将问题教学法引入高中英语词汇教学作者：刘怡来源：《神州》2012年第12期
【摘要】众所周知，词汇是语言的三大要素之一，是我们要表达的思想概念的载体。词汇就像盖大楼用的砖，不管什么样的摩天大厦，都是一块一块用砖头砌起来的。外语词汇教学是外语教学的重要内容之一，它直接影响并制约学生英语听、说、读、写能力的发展。
【关键词】问题教学法;高中英语;词汇教学
【中图分类号】G427 【文献标识码】A 【文章编号】1009-5071(2012)04-0159-02
在高中阶段，学生已经具有一定的理解能力、记忆能力和自学能力，传统的词汇教学法，如直观法、词解法、外语释义法等已经不能更好地适应高中的词汇教学。经过教学实践，我们发现将问题教学法引入高中词汇教学能够达到较好的教学效果。
1 什么叫做问题教学法
问题教学法，是指以问题为中心的教学法，它是把教学内容化作问题，引导学生通过解决问题从而掌握知识、形成能力、养成心理品质的过程。
2 问题教学法的理论基础
问题教学的理论基础主要有以下三个方面：认识论基础、心理学基础和系统科学基础。
问题教学的认识论基础是马克思列宁主义认识论和反映论。人们对客观的认识有感性的，也有理性的，我们不能简单地用感性认识来解释教学过程，而是通过概念、范畴、判断和推理来对客观现实做出理性的认识。这种认识充分地体现了认识的主观能动性。
问题教学的最重要的心理学基础是构建主义。构建主义学习理论认为：知识不是通过教师传授的，而是学习者在一定的情境下借助于他人（老师和学习伙伴）的帮助，利用必要的学习资料和工具，自主地通过有意义构建的过程而获得的。
问题教学的系统科学基础主要以系统论、控制论和信息论来解释问题教学过程。在问题教学的师生系统中，老师和学生是主体，老师控制着学生和学生的活动，而学生的活动还受自己内部指令驱使，可见，问题教学系统有自控系统的特征。从控制论的角度来看，问题教学的周期是：指令 -完成指令-反馈-新的指令。
本文来源：https://www.2haoxitong.net/k/doc/a5f933397d1cfad6195f312b3169a4517723e5b0.html
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