《神州大地——辽阔的草原》教案
教学内容：
欣赏无伴奏合唱《牧歌》
歌曲《牧歌》
马头琴独奏曲《万马奔腾》
教学目标：
1、通过唱歌和欣赏教学，使学生了解蒙古音乐的风格特征和基本常识；了解音乐与地理环境之间的关系。
2、培养学生热爱美好生活和热爱民族艺术的情感；培养学生对民族音乐艺术的想像力、鉴赏力和探索兴趣。
3、能用和谐统一的声音演唱歌曲《牧歌》
教学重点和难点：
通过学唱歌曲《牧歌》和欣赏教学使学生了解蒙古音乐的风格和特征，培养学生对民族艺术丰富的想像力和鉴赏力。
教学方法：
1、 教法：视觉图像法、设置疑问法、启发引导法、评价激励法。
2、 学法：聆听法、小组活动法。
教学准备：钢琴、多媒体、打击乐器
教学过程：
一、导课
1、播放短片（课件）
2、选择与本片内容相符的项：
A、蒙古族生活在我国北方蒙古草原上
B、被称为“马背上的民族”
C、有敬水、敬火的习俗
D、回族
二、新课
（一）欣赏无伴奏合唱《牧歌》（课件）
欣赏前，把学生分组，让他们用蒙古风景或历史人物为自己命名，如：“草原英雄队”、“千里铁骑队”等。
提出问题：（课件）
1、无伴奏合唱《牧歌》与原民歌的表演方式上有什么不同？
没有伴奏，有不同人声组合，比单旋律原民歌表现力丰富
2、欣赏无伴奏合唱《牧歌》的感受
（1）、作品营造了什么场景？
营造了“天苍苍，野茫茫”的草原辽阔景象
（2）、作品揭示了人们什么心情？
揭示了草原人们愉快的心情和对美好生活的向往
[播放乐曲] （课件）
（二）学唱歌曲《牧歌》
1、聆听范唱一遍。
思考 ：歌曲旋律有什么特点？（课件）
宽广、悠长、深情，表现了大草原的辽阔美丽及人们无限的热爱之情。
2、学唱歌曲
1）跟老师学唱谱子，并找出乐谱中旋律相近的小节，这样有助于学生对旋律与节奏更准确地把握。（课件）
2）跟琴唱歌词。要求学生轻声唱，唱出歌曲的意境和情感。
3）学完后，采用小组比赛的形式跟伴奏唱，鼓励学生创造不同的演唱形式，如“男女生合唱”、“女生唱男生哼鸣附和”等，也可加上打击乐器。
4、用和谐统一的声音演唱一遍。
5、补充蒙古族民歌的特点。（课件）
蒙古族民歌大体分为长调和短调两种旋律形态。长调民歌节奏自由、舒缓，旋律悠长，有独特的装饰音。短调民歌节拍律动鲜明、结构句法清晰。
（三）、欣赏马头琴独奏《万马奔腾》
1、介绍马头琴：是蒙古族比较有特色的乐器，因琴头上雕刻马头而著称，音色柔和浑厚，独具特色。（课件）
2、播放《万马奔腾》。（课件）同时让学生想一想乐曲的情绪、节奏、旋律怎样。简单谈一谈。
三、创作与探索
1、播放歌曲《草原赞歌》。（课件）
2、分小组进行表演，可以选用上打击乐器。
七、课堂小结：
一方水土养一方人，蒙古草原丰富的自然资源是蒙古人民赖以生存的基础，人们热爱草原，像热爱自己的生命一样，蒙古草原丰富多彩的音乐艺术表达了蒙古人们对美好生活无限的热爱之情和积极乐观的生活态度。请同学们课下收集有关蒙古草原的信息。
音乐教案
《神州大地——辽阔的草原》教案
宁 华
宁阳县第八中学
本文来源：https://www.2haoxitong.net/k/doc/a5d19b51be23482fb4da4c11.html
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