读《于永正课堂教学实录》之感悟
今年寒假，我有计划地品读了于老师的专著——《于永正教学实录》，在于老师的课堂案例中，我深深感受到了教育大家的课堂风范，一次次被于老师精彩的课堂而感动，他身上有太多的地方值得我们去好好学习。下面是我自己一点粗浅的读后体会。
一、于老师注重培养培养学生良好的自主阅读习惯。
常言道：“不动笔墨不读书。”于老师十分注重培养学生良好的读书动笔习惯。让学生在初读课文时边读书边动笔点、画、批、注，这是“以读代讲”第一层次的要求。养成良好的读书动笔习惯，让学生在今后的学习生活中受益匪浅。
二、于老师指导阅读时能注意不同阅读层次上的学生。
我们知道，阅读教学要以读为本。以读为本的基本特征就是以读代讲。于老师在课堂中采用以读代讲的特色在于：多读，是有层次的，几个不同层次就有几个不同层次的要求；多读，是有指向性的，通过多读来着重理解和感悟课文中词语的意思。在初步理解的基础上通过辅以体态动作的读来加深对词句所含感情的理解。
三、于老师注重引导学生在阅读中进行积累。
于老师在指导学生积累的方法上，有很多地方值得我们学习。比如，在教学中十分重视读和背；教给学生做读书笔记的方法；帮助学生进行课外阅读；创造机会让学生进行生活和感受的积累等等。相比之下，我在引导学生在自主阅读中积累的数量和广度都不够，还有惭愧的一点是我自身的阅读量也不够，以后我会严格要求自己，多读书多看报，帮助学生多多的积累，让学生和自己一起共同进步。
四、于老师的语文教学中非常注重读与写的结合，重视写的训练，因为语文能力最重要的标志是“会写”。平时在课堂上认真钻研教材，找准每一课的读写结合点来提高学生的读写习惯，写完以后让每个孩子读自己的作文，并在课堂进行评议。语文课上读写结合“量要适度，要求要低”。一切在不经意中，一切从学生的实际出发，做到心中有数，因材施教。不能把孩子教的太死，要少做题，多读书，要让孩子读出灵性来，读出悟性来。
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