《枣核》公开课教案
授课者：陈伟授课班级：八（12）班[教学目的]
1、理解枣核在文中的线索作用。
2、学习本文选材具体，小中见大的写作手法；
3、学习本文围绕枣核设置悬念，使文章起伏跌宕的结构方法；4、体会海外华人的思乡心态，培养热爱自己民族和故乡的思想感情[重点难点]
重点：理解本文朴实的叙述、精巧的结构；体会用词的准确生动。难点：理解作者通过选用细小的生活材料，曲折地表达一个有深刻意义的中心思想的写作手法。[教学过程]
一、导入新课（幻灯片1）
上学期我们都学习了《歌词三首》，其中有一首《我的中国心》，大家还记得吗？这首歌很多同学应该都会唱，让我们一起来试试。
（播放多媒体课件：歌曲《我的中国心》，全班齐唱。）这首歌表达了怎样的思想感情呢？（思想爱国）
那么，如果一个人离开家乡很久，又很远，时间的流逝，高山大海的阻隔，会磨灭他的这种思乡之情吗？
这，就是萧乾先生在《枣核》里所要告诉我们的。（幻灯片2、3）二、初读枣核，认字识词
1、指名朗读课文（生齐读同窗的话，其余师读，配乐）。要求:
(1划出文中你认为应该积累的词语；
(2思考:文章写了什么故事？读了这篇文章，你从中感受到什么？你对这篇文章如何理解？
2、词语积累：（幻灯片4、5）
三、读懂枣核（师设计四项问题，引导学生把握全文主要内容、理解主题，同时指导阅读方法。）
（1）请用一句话来概括：
友人托我带几颗生枣核，用以在花园试种一下的事。（幻灯片6）（2）找中心句。
改了国籍，不等于就改了民族感情；而且没有一个民族像我们这么依恋故土的。
（3）课文中多处写到枣核或与枣核有关的事，可见“枣核”是这篇文章的-------------。（线索）（幻灯片7、8、9）（板书）
请生围绕枣核这一线索来概括全文的结构：（）枣核－（）枣核—（）枣核—（）枣核。思考线索的作用。
（师点明线索的作用；引导学生明白：读书时把握住文章的线索，用助于阅读理解。）（4）这不仅是几颗深情的枣核，也是构思别致的枣核。想一想，将文章结构改为“话枣核、索枣核、得枣核、议枣核”好不好？为什么？
明确：全篇用枣核设置悬念，使这篇不足千字的短文写得有张有弛、摇曳多姿，始终紧紧吸引着读者，使结构更精巧。四、体悟情感
（1）这位华裔老人为什么要种枣树呢？而且不是就地取材，却是让老同学千里迢迢从中国带来枣核试种？她到底为什么要种枣树呢？（幻灯片10）
明确：因为她想用几颗来自故乡的枣核种出枣树来寄托思乡之情。
（2）从哪些描写中可看出他思乡呢？齐读第七段后找关键句。（幻灯片11）“年纪越大、思乡越切”（语言）
“想厂甸、想隆福寺、想旧历年、想胡同枣树”（心理）栽杨柳、养睡莲、堆假山，还想种枣树。（动作）
（3）老人的花园既有垂柳、睡莲，还有北海，还即将种下枣树，老人何以不辞辛劳，不嫌麻烦呢？再者已到了风烛残年，到哪年才能看到枣树长大？有种枣树的必要吗？（幻灯片12）
有必要，老人是把思乡的感情寄托在这些事物上，寄托在这几颗看来普通平常的枣核上，真是满园景色，满园乡情——这就是老人表达思乡之情的独特的方式。（4）作者想借枣核表达怎样的意思呢？改了国籍，不等于就改了民族感情；而且没有一个民族像我们这么依恋故土的。（学生勾画、 