《哲学常识》下册基本原理 第五课 透过现象看本质
1．主观能动性原理
【基本观点】 人的主观能动性是人类特有的能力与活动。它包括人类认识世界的能力与活动、人类改造世界的能力与活动、人类在认识世界和改造世界的活动中所具有的精神状态。
【方法论】 人类要在认识世界和改造世界的活动中要有所建树，就必须充分发挥主观能动性。
【方法论运用】 发挥主观能动性要坚持两个标准：一是量的标准，充分发挥主观能动性。二是质的标准，正确发挥主观能动性。
【高考试题精析】
2．主观能动性与客观规律性的辩证关系原理。
【基本观点】 规律是事物运动过程中固有的本质的必然的联系。它的存在和发生作用不以人的意志为转移，是客观的。主观能动性是人类特有的能力与活动，人们可以发现、认识和利用规律，为人类谋福利。
【方法论】 把尊重客观规律和发挥主观能动性结合起来。①发挥主观能动性必须以尊重客观规律为基础，按规律办事。②认识和利用规律，必须发挥主观能动性。③片面强调规律客观性或主观能动性的做法都是错误的。
【方法论运用】 ①客观规律始终制约着主观能动性的发挥。人们是否按规律办事，决定着人们发挥主观能动性能否收到积极的效果。人们按规律办事的程度，决定着人们发挥主观能动性收到积极效果的程度。②尊重客观规律是发挥主观能动性的基础和前提，任何夸大主观能动性的做法都是错误的。那种认为客观规律会妨碍人们发挥主观能动性，人在规律面前无能为力，从而放弃主观能动性的观点也是错误的。
【高考试题精析】
3．现象与本质的辨证关系原理
【基本观点】 任何事物都有自己的现象与本质。现象和本质有确定的界限，同时二者又是密不可分的：本质存在于现象之中并通过现象表现出来，本质总要表现为现象；现象是本质的表现形式，现象总要表现本质。
【方法论】 透过现象抓住事物的本质。只看现象不看本质，以现象代替本质，其危害是相当大的。
【方法论运用】 真象与假象都是同一客观事物本质的反映，要善于区分真象与假象；要善于区分假象与错觉。
【高考试题精析】
4．感性认识与理性认识的辨证关系原理
【基本观点】 感性认识是认识运动的起点，理性认识是认识运动的高级阶段。感性认识有待于上升为理性认识；理性认识依赖于感性认识。
【方法论】将感性认识上升为理性认识，透过现象抓住事物的本质。
【方法论运用】坚持用发展的观点看问题；尊重认识的发展规律。
【高考试题精析】
（2005年高考广东卷19．）下列典故最能够表达由感性认识上升到理性认识的是：（ D ） A．目不识丁 B．目不见睫 C．目不窥园 D．目无全牛 |
5．真理科学理论的指导作用原理
【基本观点】 真理是人们对事物本质与规律的正确认识。真理性的认识系统化，按其内在逻辑构成一定的体系，就形成科学理论。真理与科学理论能够预见事物发展的方向，指导人们提出实践活动的正确方案，对于人们的实践活动有着巨大的推动作用。
【方法论】重视学习科学理论；坚持理论与实践相结合，发挥科学理论的指导作用。
【方法论运用】我国社会主义现代化建设必须坚持“三个代表”重要思想为指导；坚持以科学的发展观统领经济社会发展的全局。全面贯彻“五个统筹”的指导思想。
【高考试题精析】
(1996·上海)（10分）为了实现建设社会主义现代化强国的宏伟目标，中共中央反复强调要用邓小平建设有中国特色社会主义理论武装全党，教育干部和人民。结合上述文字，从哲学上说明以科学理论武装人的道理。 ①人的实践是有目的、有意识的活动。错误的认识会把人的活动引向歧途，正确的认识则能推动实践活动顺利开展。（3分）②科学理论是人脑对客观事物及其规律的正确反映，是按内在逻辑组成一定体系的真理性认识。只有用科学理论武装人们的头脑，才能提高人的自觉性，使实践活动沿着正确的方向发展。（4分）③邓小平建设有中国特色社会主义理论是已被实践证明的科学理论，对我国社会主义现代化建设的实践有重大的指导作用。只有用这一理论武装全党和全国人民，才能保证社会主义现代化建设取得成功。（3分） |
6．认识的根本任务原理：
【基本观点】 认识的根本任务就是经过感性认识上升到理性认识，透过现象抓住事物的本质和规律。完成这一任务必须具备两个必要条件：在实践基础上占有丰富和合乎实际的感性材料和运用科学思维方法对感性材料进行加工制作。
【方法论】在实践活动中增强透过现象抓住事物的本质的自觉性。
【方法论运用】 重视思考在认识事物的本质与规律过程中的重要作用。学习书本知识也必须学会创造两个必要条件。
【高考试题精析】
7．认识的反复性原理：
【基本观点】 人们在实践基础上发挥思考的作用，实现由感性认识上升到理性认识是认识过程的第一次飞跃。人们把理性认识再回到实践中去，指导实践，并接受实践的检验，使之得以修正和完善是认识过程的第二次飞跃。经过由实践到认识、由认识再到实践的若干次反复和提高，当认识被证明是正确的时候，人们对某一事物的认识过程才算结束了。
【方法论】 充分发挥主观能动性，运用科学思维方法，认识事物的本质与规律。
【方法论运用】 认识事物的本质与规律是一个相当艰苦的过程，需要充分发挥主观能动性。学习书本知识也是一个从不知到知、由浅入深的过程。
【高考试题精析】
（2005年全国第2卷）蟾蜍有毒，蟾衣却可入药。某青年农民偶然看到了蟾蜍蜕皮的过程，于是开始了巧获蟾衣的探索。经过反复观察、实验、总结，发现蟾蜍蜕皮是其生长过程的自然现象，一般在黑夜发生，过程很短，然后马上吃掉；还发现蟾蜍的眼睛只对运动的物体敏感。根据这些情况，他发明了通过控制光线，在水中获取、用光照引吸幼虫喂养等技巧获取蟾衣的方法，终于闯出了低成本、省劳力、不破坏生态平衡且有巨大经济效益的致富道路。回答29—30题。 30．巧获蟾衣的过程体现了 （ A ） ①一个正确认识的获得需要多次反复的认识过程 ②发挥主观能动性是认识和利用规律的条件 ③人在自然和社会规律面前是自由的 ④人在自然和社会规律面前是不自由的 A．①② B．①③ C．②④ D．①④ |
8．认识的发展性原理
【基本观点】 任何一个具体的认识只是对整个世界一个层次上的认识、一个方面的认识、一个发展阶段上的认识。就对整个世界的认识而言，人的认识运动没有也不可能结束。因此，从深度上讲，认识需要不断深化；从广度上讲，认识应当不断扩展；从进程上讲，认识必须向前推移。
【方法论】 在实践基础上不断深化认识，扩展认识，把认识向前推移。反对思想僵化、认识固定化的观点，反对一切停止、悲观、无所作为的观点。
【方法论运用】 学习书本知识也是一个不断深化、扩展和推移的过程。
【高考试题精析】
（2002·春考）现代天文家告诉我们，太阳是银河系中的一颗普通的恒星，同时它是太阳系的中心。地球沿着椭圆轨道围绕太阳运行，太阳在椭圆的一个焦点上。…… 请回答：从认识论角度看，自地心说到日心说一直到现代天文学的发展对我们有什么哲学启示？ 解释：这是一道限制性试题：对答题进行了限制，只能在认识论内回答问题。 参考答案：①认识是由浅入深、由不全面到全面的发展过程，认识不会终结。②认识受人们观察事物的手段和条件的限制。 |
9．认识的第一次飞跃与第二次飞跃的辨证关系原理：
【基本观点】 第一次飞跃是第二次飞跃的前提和基础；第二次飞跃是第一次飞跃的根本目的。
【方法论】 遵循“实践→认识→再实践→再认识”的认识秩序，抓住事物的本质与规律。
【方法论运用】对于某一具体事物的认识，经过“实践→认识→再实践→再认识”的循环往复，认识运动可以结束；对于整个世界的认识而言，认识运动不会也不可能结束。
【高考试题精析】
10．分析与综合相结合的科学思维方法原理
【基本观点】 事物的客观性决定在认识事物时必须坚持分析与综合相结合，分析与综合是统一的科学思维方法，二者密不可分，分析是综合的基础，综合是分析的指导。
【方法论】 我们在认识事物中要善于运用分析与综合的方法。既要注意在综合指导下的深入分析，又要注意在分析基础上的综合。
【方法论运用】分析与综合的相结合的核心方法是矛盾分析法。此外，伴随着合理想象与创造性思维。
11．合理想象和创造性思维的科学思维方法原理
【基本观点】 合理的科学的想象，是立足已知事实，根据已知规律，充分发挥了人的思维潜能。创造性思维要求人们以科学理论为指导，面对实际，敢于提出新问题，解决新问题。合理想象和创造性思维是一种非常重要的思维能力和方法，对人们认识世界和改造世界是极为有益的。
【方法论】在认识事物的过程中，要培养合理想象和创造性思维的能力；在分析和解决问题时，要善于运用合理想象和创造性思维的方法。
【方法论运用】 在认识事物的本质与规律过程中，要善于把想象力和创造性思维结合起来。培养想象力和创造性思维要注意：第一，要善于发现问题。第二，要敢于超越。第三，务必各界知识，把握已知规律。第四，要正确对待灵感和顿悟。第五，要经得起实践的检验
【高考试题精析】
（2003·全国春考论述题）20世纪40、50年代以来，第三次科技革命在世界范围内蓬勃发展，方兴未艾。2000年10月中共中央十五届五中全会指出：“科技进步和创新的重点任务是，加强技术创新、发展高新技术，提升产业技术水平。”请回答下列问题： （1）（3）（4）略 （2）从思维方法的角度说明“创新”对于认识事物的意义。 答案：（2）①创造性思维可以使人的认识能力进一步得到发挥。②创造性思维针对实际情况，运用分析和综合等方法，提出新问题和解决新问题。③现代中国的改革与发展需要创造性思维。 |
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