人教版八年级上册5.2.2先天性行为和学习行为 教案

教

学

目

标

（一）知识目标

1、举例说出动物不同的行为,如取食行为、繁殖行为、防御行为、迁徙行为等。

    2、说出先天性行为和学习行为的概念。

    3、区分先天性行为和学习行为的实例,知道这些行为对生物生存的意义。 

（二）能力目标

通过阅读资料,观看视频、图片等资源,锻炼观察能力、短时间内获取有效信息的能力和资料分析的能力。

（三）情感、态度与价值观目标

    通过分析先天性行为和学习行为对动物生存的意义,学生进一步认识学习的重要性,从而提高学习的自觉性和主动性。

教学过程

创设情境　导入新课

想一想，议一议：《城市中的乌鸦会看红绿灯》图片，问：乌鸦可能用什么方法来吃核桃？乌鸦这种行为是生来就有的吗？如果不是，这种行为又是如何形成的？能利用红绿灯的特点来剥核桃，这是后天学会的。

板书课题：第二节 先天性行为和学习行为

问题引导,探究新知

探究一：动物的行为

1、展示多种动物行为的图片，

（1）.请同学描述图片中动物的行为。

（2）.小结:动物的行为多种多样。

取食行为、防御行为、攻击行为、繁殖行为、迁徙行为、领域行为、社会行为等。

总结出动物行为的概念：

2、讨论：你在养狗时，教过狗哪些行为？哪些行为是不用教的？

  引出先天性行为和学习行为

探究二：动物行为获得途径

1、活动一：观察小狗的几种行为（分为两类）：

①小狗吃东西图、小狗喝奶图，说明这两种行为是小狗生来就有

先天性行为：动物生来就有的，由动物体内的遗传物质所决定的行为。

②小狗追球、小狗钻火圈图，说明这两种行为是小狗后天学会的

学习行为：不是动物生来就具有的，而是在遗传的基础上，通过环境因素的作用，由生活经验和学习获得的行为。

2、活动二：指导阅读书上P48—49资料分析并回答讨论题

（1）组织小组讨论，第1题可以让学生上台来进行分类，其他同学进行评价

（2） 讨论题2小提示:

  A.假如幼袋鼠不具备这种先天性行为,后果是什么?

B.假如蚯蚓不具备学习能力,后果是什么?

先天性行为是简单的、出生时具有的行为; 使生物适应环境，得以生存和繁殖后代。

学习行为使生物更好适应复杂多变环境，得以更好地生存和繁衍的重要保证。

（3）讨论题3小提示:

A.美国红雀喂养金鱼的行为对本物种的繁衍有利处吗?

B.大山雀学会打开奶瓶盖,有什么好处?

（4）讨论题4:不同动物的学习能力有差别吗?学习行为有遗传因素的作用吗?

进一步思考。分析得出结论:不同动物的学习能力有差别,动物越高等学习越强。学习行为与遗传因素有关。同种动物的不同个体,学习能力也有差异,与遗传因素有关。

3、活动三：趣味分类，多种行为图片进行趣味分类，更好的理解先天性行为和学习行为

探究三：研究一种动物的行为

1、制作表格，设计探究的步骤

（1）提出问题：小鼠走迷宫是不是学习行为？

（2）作出假设：小鼠学习次数越多，走出迷宫所需时间越短，所以是学习行为

（3）制定计划：①设计并制作迷宫；

②用小鼠走迷宫，记录每次“尝试与错误”的次数和时间的比较

（4）实施计划：由于场地和实验动物所限，以观看视频为主

（5）得出结论：结论1：“尝试与错误”是常见的学习行为；结论2：动物越高等，学习能力越强，学会某种行为中“尝试与错误”的次数越少。（通过对比老鼠和蚯蚓走迷宫的区别）

总结和练习

1、利用遮罩表格总结：性天性行为和学习行为的区别

2、解决问题：如何研究动物的活动？（GPS定位老鹰的飞行轨迹视频）