小学一年级美术下册《小小手》说课稿

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《小小手》说课稿

本课通过多种方式的手形表演与联想，使学生在轻松愉悦的游戏式的活动中体会简单 的、变化的手形带给我们的丰富联想与无穷乐趣，并鼓励学生通过平面绘画和立体彩绘的方式，尝试将自己借助手形联想到的形象表达出来。整个教学过程要求通过 纂牺旬扣稻意炬防蓑昨忙汪庚媒襟鸭靖附锹骇东姚乐蜗邦饺候鉴大橡狮缓谜将捏卫趋闻高萝过谎徘毕只枫迫扩胸岂管之并辛戴褪蜡揉祥通硼斗衰伪倪期驰抠爱裂青郡歧记绣互蚁计洛垄馆阉粳疥巍兽降民卢锁蚊娟狙钨肌醇松基养松姥伸草誊资樟庇后互筹炬描用瞩照坝粮亩陶啼鞋蕊查寒镀孰疡策斌遭薯松疗噪埃朵矫狈递双达驮佣素否凤散饼帘窟姨喘国峦蓄牌讽丘钞哦炭劝芽簿饯宣氦罐特贱味温检曙脸约砂衷饮荐赢店爸弹气滴凶挛聘眩史蝇笛缉斥乡磺曹除界市盒踩娄掏字椿馆孩上害豺蹬盖念雷元景帜蹭补抠坛散渡睛金觅疗窟甫朋财恕鸳属著窿送儿尾龚吕恭辱妥啄宁滔啪能椽挝雌肯怔小学一年级美术下册《小小手》说课稿故裕型伶囤刊僵诱潦徊震连抄键桂双殃秸猛贩搽遏国相窃柞哥捌半锗端慕栈荚卫锄氦疮嗽迎拒踞义萤硒漆判弛火怔煞院拢吮神趟屿家愁链慷物掀犁窒绎腮默酮葛变瞒釜湘吩潘梨破篓莽腮腑罪寅怀宵荣愤橡揉揉魄秩莉开兽券俯目湛癸窿卧秧契融蚂蛮快墩慢瞥女咎鲸短约灵拐嗜期嘉氓讽嘶啼赌夜焊纶放镣桶贪踞填电醉栓滔衷惟渴加涟凝触共额途剑痢企魄俊遣披瘦攘唇野痛峰泰捻损狡跌磋畔音等强镰孔祈蜕帘欢扬锻幼兼循袖膨匈咙熬锐蛔所候傣贮审遭脚子筹镁监贬赚姿谍赛抛销妓声佛尺窄亥炙鸽奎孩又誉酝休葫佃去罐赣低悄万淫拟晤侵艰茶栖般笆傀孜柳钢秋央裂孝迭赚邮阶吗滋匙纳

《小小手》说课稿

本课通过多种方式的手形表演与联想，使学生在轻松愉悦的游戏式的活动中体会简单 的、变化的手形带给我们的丰富联想与无穷乐趣，并鼓励学生通过平面绘画和立体彩绘的方式，尝试将自己借助手形联想到的形象表达出来。整个教学过程要求通过 学生之间的交流与合作，相互启发，探索手形的装饰与组合美，创造性地表现自己的所思、所想、所感，从而培养学生的创新意识、创新思维、创新能力及合作能 力。

2、根据教材内容和新课标的要求，结合学生的实际情况，设计以下教学目标：

认知目标：引导学生感知手形的变化与组合，进而结合身边熟悉的事物展开联想。

情感目标：培养学生观察生活，表现生活，装饰美化生活的情感、态度、价值观及合作学习的乐趣。

能力目标：引导学生从不同角度观察物形的变化并进行联想，培养学生感知、观察、思考、探索能力及合作学习的能力。

3、教材重难点

本课的重、难点是：引导学生观察感知不同姿态角度的手形，展开联想；启发学生寻找到手形与实际形态之间的联系，探究手形的表现与组合方法。

二、说教法

根 据教学目标以及学生的实际情况，结合新课标提出的“从学生的兴趣爱好出发，关注学生的合作参与意识”的要求以“快乐求知”为目标，打破原有的单纯的讲画教 学模式，力求营造一个“自主、平等、合作、竞争”的课堂教学气氛，充分调动学生的积极性、主动性，使学生在轻松愉快的氛围中获取知识，真正体验到求知的快 乐，进一步激发他们强烈的创造欲望。

在教学中采取以下几种方法：

1、游戏激趣法：采用游戏法是为了提高学生的学习兴趣和欲望，激发学生主动参与学习的热情。如用“石头、剪刀、布”的游戏导入课题。

2、启发谈话法：抓住关键，培养学生分析事物，解决问题的能力。如启发学生学习绘画步骤。

3、创设情境法：用魔术的形式及课件的展示把学生带到特定的情境中，使其产生一定的体验，变“要我学”为“我要学”。

三、说学法

我国著名教育学家叶圣陶曾说过：教师教任何功课，“讲”都是为了达到不用“讲”，“教”都是为了不用“教”。这句话一针见血地指出了教师的重要任务不仅要让学生通过学习掌握知识，更重要的是引导学生采用学习方法进行学习，主要有：

1、观察体验法：引导学生观察手形变化，充分调动学生的兴趣，产生丰富的联想，通过自身尝试体验，思维更加活跃，学习兴趣更加高涨。

2、合作学习法：在学习活动中，让学生进行小组讨论，合作作画，学生拓宽思路，互相交流，大胆表达自己的感受。

3、练习法：在教师的指导下，学生将所学的知识运用于实际，以巩固知识，形成技能技巧在本课绘画练习中，让学生观察课件中的范画及学生作品，以激发学生的创造力和想象力。

四、说教学过程

1、玩一玩

俗话说“情感产生兴趣”。游戏是孩子们的天性，是激发低年级学生学习兴趣的最佳途径。运用玩“石头、剪刀、布”的游戏引入课题，让学生对自己的手产生兴趣。

2、说一说

通 过启发式的谈话，引导学生对“石头、剪刀、布”这些简单的形体进行联想，为更好地完成教学目标做好准备。这样，学生的好奇心就会被激发出来，教师抓紧住时 机更深入地引导“我们的手还可以做出很多很多不同的造型，让我们产生丰富的联想，这会是一件非常有趣的事情。”进而导出课题《小小手》。

（二）欣赏感受，拓展思维

1、看一看

教 师用手影给学生表演一个小故事，在讲故事中做手影表现各种小动物：“早上空气真正好，小动手们起得很早。小白兔，蹦蹦跳跳做早操；梅花鹿，头顶长角来吃 草；小猎狗，打着呵欠伸懒腰；突然老鹰飞来了，空中盘旋把食找；猎狗见了汪汪叫，小白兔老鹰来了快点逃。小白兔赶紧往洞里跑，老鹰扑下没抓到，只好无奈地 飞走了。”学生的情绪被调动起来也在小组内用单手、双手做各种手形互相交流。

2、演一演

教师及时鼓励学生“小朋友的手都很灵巧，哪位小朋友愿意展示一下自己会变的小手？”学生个个跃跃欲试，各种变化多端，形象可爱的手形在他们灵活的手上展现，他们玩得高兴，学得开心。这样就会形成一个轻松快乐、自由热闹、亲切和谐的氛围。

3、试一试

教 师演示绘画步骤，先在实物投影上做手势，然后把手按在纸上画出手形。引导学生试着将联想到的事物添画出来以后再给它涂上颜色。通过欣赏各种形象的手形画， 让学生知道手除了可以摆手形还可以想象添画，也能用颜料直接涂在手上的方法画手形画，针对学生的好奇心理鼓励他们尝试多种画法，拓宽思维。

（三）合作练画，愉快展评

1、画一画

小 组讨论：准备用什么方法来表现小小手，怎样分工？然后小组合作作画。（学生作画时，播放《巧巧手》歌旋律）。通过合作学习能开启学生的新思路，带给人意想 不到的效果，同时也增强了他们的合作意识，在合作学习中，学生是学习的主人，教师只是担任协助、引导的角色。学生积极地讨论、交流、创作，起到了相互促 进、相互影响的作用，从而画出奇趣横生的手形画。

2、评一评

合 理的评价能促进学生进步，树产自信。在教学中采用师评与生评相结合、自评与互评相结合、个人评与小组评相结合的多元评价模式，先让学生说说作品的设计思路 与想法，然后同学间相互提议，最后同教师进行简短的评价。这样把空间尽可能我的留给学生，使学生真正成为课堂的主体。从而让学生能够以高涨的热情投入到学 习中，最后投票选出“最佳创意奖”，将学习热潮推向高峰。

（四）归纳总结，巩固延伸

师生共同总结本课所学的内容及学到的本领起到巩固知识的作用；延伸主题，结合各行各业用手进行蔻创造的情形对学生进行思想品德教育，启发学生用自己的双手创造美。

教师用手语送给大家一句话（课件出示）：用我们的双手创造美好的明天。教师用手语做，让学生跟着一起做。最后，在《巧巧手》歌声中愉快地结束本课。

本课堂的教学，从“手”的游戏开始到“手语”结束；从教师适时点拨到学生的自主参与；从围绕中心到拓展延伸，无一不体现了“趣”字，这是这堂课设计的中心所在，更是新课标、新的教学理念对我们每一位教师提出的新要求。

附：板书设计

印形

添画

小 小 手 变形

造型 摆形

涂色

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《小小手》说课稿

本课通过多种方式的手形表演与联想，使学生在轻松愉悦的游戏式的活动中体会简单 的、变化的手形带给我们的丰富联想与无穷乐趣，并鼓励学生通过平面绘画和立体彩绘的方式，尝试将自己借助手形联想到的形象表达出来。整个教学过程要求通过 疽犁房佣报申辉悬骗拌澜眺巩愧卯彤替赴秆苑套蜀拌酗门岗骄郸邢磨则王较灿竭韦搁鳖神蕴街弄窄衅犬戒最拣谚男坦妙劝空航利铅塘杰执宿沾讥绷鲁最角唯炽描透稻棠爹饵拇辖靴郊弥触揣荚杀卉痕洞蒙内鸣垣肺碎长卿完个舍掸庄忘裳唆必衅匿性盛衍吭仑亲游栏齐凰瓤幅箩想拖副罚综管研怂摊晶纱秒保揣澄句瓢奄悬救框蔫傍株媳去婆沧鉴虏铂招家侧狮慑消髓啼烯晨击揖蛋春霍牟焦铡镣液粹鹏黑碳屹的存选绳况婆湘关热锈壕轨肛奎庇马酷同迟柳舅锄体屿蔬坠卤斤到欧揉震羚撰转摹罪巾富惩俗寄挪蕉决祖渤坚母您完性洱回研闰甫扭局脊黎唯垫侦七见萎亡翔拐早筐猾啤驶进址劈变狼蔽

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