全国职业院校技能大赛教学能力比赛评分指标(实用模板)

发布时间：2022-12-18 04:49:17 来源：文档文库

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2021年全国职业院校技能大赛教学能力比赛
评分指标

一、公共基础课程组
评价指标
分值
评价要素
1.适应新时代对技术技能人才培养的新要求，作品应符合教育部发布的公共基础课程标准有关要求，紧扣学校专业人才培养方案和课
目标与学情
程教学安排，强调培育学生的学习能力、信息素养、精益求精的工20匠精神和爱岗敬业的劳动态度。
2.教学目标表述明确、相互关联，重点突出、可评可测。3.客观分析学生知识基础、认知能力、学习特点、专业特性等，详实反映学生整体与个体情况数据，准确预判教学难点及其掌握可能。1.思政课程按照“八个相统一”要求扎实推进创优建设，其他课程注重落实课程思政要求；联系时代发展和社会生活，结合课程特点有机融入劳动教育内容，融通专业（技能）课程和职业能力，培育
内容与策略
20
创新意识。
2.教学内容有效支撑教学目标的实现，选择科学严谨、容量适度，安排合理、衔接有序、结构清晰。
3.教材选用、使用符合《职业院校教材管理办法》等文件规定和要求，配套提供丰富、优质学习资源，教案完整、规范、简明、真实。4.教学过程系统优化，流程环节构思得当，技术应用预想合理，方法手段设计恰当，评价考核科学有效。
1

评价指标分值
教学实际。
评价要素
1.体现先进教育思想和教学理念，遵循学生认知规律，符合课内外2.按照教学设计实施教学，关注重点、难点的解决，能够针对学习
实施与成效
30
反馈及时调整教学，突出学生中心，实行因材施教。
3.教学环境满足需求，教学活动开展有序，教学互动深入有效，教学气氛生动活泼。
4.关注教与学行为采集，针对目标要求开展考核与评价。5.合理运用信息技术、教学资源、设施设备提高教学与管理成效。1.充分展现新时代职业院校教师良好的师德师风、教学技能和信息素养，发挥教学团队协作优势；老中青传帮带效果显著。2.教师课堂教学态度认真、严谨规范、表述清晰、亲和力强。
教学素养
153.教学实施报告客观记载、真实反映、深刻反思教与学的成效与不
足，提出教学设计与课堂实施的改进设想。
4.决赛现场的内容介绍、教学展示和回答提问聚焦主题、科学准确、思路清晰、逻辑严谨、研究深入、手段得当、简洁明了、表达流畅。1.能够引导学生树立正确的理想信念、学会正确的思维方法、培育正确的劳动观念、增强学生职业荣誉感。152.能够创新教学模式，给学生深刻的学习体验。
3.能够与时俱进地提高信息技术应用能力、教研科研能力。4.具有较大借鉴和推广价值。
特色创新

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本文来源：https://www.2haoxitong.net/k/doc/a3e27d5a2d3f5727a5e9856a561252d380eb20bb.html