高中议论文写作中对“自我主张”的体现作者：孙晓红来源：《作文成功之路·教育新干线》2018年第04期
【摘 要】
高中阶段学生在议论文写作中，往往缺失对“自我主张”的观照。要么偏题、离题；要么老生常谈、雷同；要么结构混乱、不知所云；要么分析不到位，观点不明确，罗列、堆砌等等。为此，议论文写作中，应加强对学生“自我主张”的引导，突出学生的“自我意识”。
【关键词】
高中 议论文写作 自我主张
议论文写作要剖析事件、分析事理，要从论据中来提出论点，摆明自己的主张，并给予严谨的论证。事实上，很多学生在议论文写作中忽视对“自我主张”的体现，也让议论文失去了论证特色。为此，我们从议论文学习和写作实践中，引导学生合理、适度的表达“自我主张”。
一、突出“自我主张”，彰显议论特色
作文教学要突出重点，要引导学生从书面语言中表达思想，阐述观点，抒发情感。古人云“文以载道”，对于高中学生而言，议论文写作要藉由学生的内心体验，来阐述自己的思想情感，表现“自我主张”。议论文要突出自我的主张，要围绕某一论点来旁征博引，来充实自己的论据，得出严谨的论证，让读者认同、接受和信服。当然，对“自我主张”的表达，也要走出“抄袭”“雷同”“人云亦云”的窠臼，要通过融入自我思辨，来体现不同的观点，来挖掘“自我意识”，来实现写作的价值。
二、从议论文写作中表现“自我主张”
我们来分析议论文的特点，论点、论据和论证是三要素。写作指导是教师的责任，如何在议论文中表现“自我主张”，教师要明确“自我主张”的重要性，要结合学生的议论主题，来激发学生的“自我主张”，自然而然的提出“自我意识”。
（1）明确论点，从中折射“自我主张”
论点的呈现是议论文写作的关键，也是写作的主旨。对于论点，学生要能够从中折射自己的“主张”。如阐明自己的观点，表达自己的见解，明确自己的态度等。以苏教版高中语文“获得教养的途径”为例，作者在阐释教养时，直接提出了“精神和心灵的完善”。如有教养的人，通过研读世界文学来获得；而世界文学，不在于数量，必须读杰作。作者通过对杰作表达自己的见解，然后提出杰作的价值。在对该文阅读中发现，作者所提出的获得教养的途径，主要由“心灵的塑造、人格的修养、读书的必要性、经典的力量”来完成。由此，教师在引导学生发表“自我主张”时，也要激发学生的“自我意识”，突出“自我思想”，然后通过条分缕析，渐进推出自己的论点。从“获得教养的途径”中，我们看到了作者对“自我思想”的强烈表达，也是从“自我主张”的呈现中，来围绕“教育的获得途径”展开议论，而非人云亦云，才让我们从中感受到作者议论特色。
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