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发布时间：2023-09-24 09:36:14 来源：文档文库

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人教版三年级上册数学《四边形》教学点评

1.利用录像引起学生的注意。老师根据学生回答在屏幕上随机出现各种图形，这加深学生对四边形的理解，从而引出新课的主题（四边形）。
2.让学生通过观察、直观感知四边形，能够区分和准确辨认四边形，并以小礼物奖励的形式去表扬学生，从而调动学生的积极性。
3.以小组讨论形式培养学生间的相互合作；师生共同探究问题的教学设计由浅入深，使学生容易接受知识
4.教师循循善诱，使学生跟着一起动脑、动手，且让学生去发表自己的意见，提升课堂气氛，以游戏的形式，让学生亲自动手，提升其积极性，发挥其创造思维,并且让学生去总结知识点，加深对知识的理解使学生在活动中感受到数学与生活的密切联系，培养学生对家乡的注重。
通过多种游戏，让学生感受到生活中的四边形无处不在，并理解四边形的特征，进一步掌握长方形和正方形的特征，培养学生的观察、比较、抽象概括水平和积极参与数学学习活动，板书简洁而明了，突出四边形的特征，

小学数学最新教学方法集锦
1、对应思想方法

对应是人们对两个集合因素之间的联系的一种思想方法，小学数学一般是一一对应的直观图表，并以此孕伏函数思想。如直线上的点（数轴）与表示具体的数是一一对应。
2、假设思想方法
假设是先对题目中的已知条件或问题作出某种假设，然后按照题中的已知条件实行推算，根据数量出现的矛盾，加以适当调整，最后找到准确答案的一种思想方法。假设思想是一种有意义的想象思维，掌握之后能够使要解决的问题更形象、具体，从而丰富解题思路。
3、比较思想方法
比较思想是数学中常见的思想方法之一，也是促动学生思维发展的手段。在教学分数应用题中，教师善于引导学生比较题中已知和未知数量变化前后的情况，能够协助学生较快地找到解题途径。
4、符号化思想方法
用符号化的语言（包括字母、数字、图形和各种特定的符号）来描述数学内容，这就是符号思想。如数学中各种数量关系，量的变化及量与量之间实行推导和演算，都是用小小的字母表示数，以符号的浓缩形式表达大量的信息。如定律、公式、等。
5、类比思想方法
类比思想是指依据两类数学对象的相似性，有可能将已

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