专业建设质量标准及评价体系

发布时间：2018-10-08 13:01:12 来源：文档文库

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专业建设质量标准及评价体系

质量环节		标准及评价指标
一级	二级	优秀	合格
专业建设思路	专业建设发展规划	专业建设发展规划科学、完善，定位准确，建设思路清晰，建设目标清楚，措施有针对性、可行性	有专业建设发展规划，定位恰当，建设目标明确
	培养方案	培养方案科学、可行，符合培养目标要求；执行情况好	培养方案基本符合培养目标要求；执行情况尚可
	课程设置	课程设置合理，满足使培养对象具备合理的知识结构和能力结构、良好的心理素质与高尚的职业道德等要求，体现德、智、体全面发展，有利于人文素养、科学素质提高以及实践能力、创新精神和创业精神的培养	课程设置基本合理，基本保证使培养对象具备合理的知识结构和能力结构、良好的心理素质与高尚的职业道德等要求，基本体现德、智、体全面发展，基本符合培养复合型、创新型人才的要求
师资状况	教师整体结构状态与发展趋势	结构合理，发展趋势良好	结构基本合理
		高职教师的比例不低于35%	不低于30%
		具有研究生学位的教师比例不低于50%	不低于30%
		青年教师中有研究生学位的比例不低于60%	不低于40%
		符合岗位任职资格的主讲教师不低于95%	85%-90%
		高职教师开课率100%	不低于95%
	师德修养和敬业精神	严谨治学，从严执教，教书育人，教学质量高	能从严执教，教书育人，注意提高教学质量
教学质量保障	教学规章制度执行情况	严格执行教学规章制度	认真执行教学规章制度
	教学评价与检查	形成了教学质量保证与监控体系，积极开展学生评教、教师评教和教师评学活动	初步形成了教学质量保证与监控体系
	毕业生质量调查	有毕业生质量跟踪调查制度，每4年进行一次调研，有统计、分析资料和相应的改进措施	能进行毕业生质量的调研、分析工作
教学与改革	教学内容与课程体系改革	有改革的总体思路、具体计划与配套措施，执行良好，成效显著	有思路、计划和措施，有一定成效
	教学方法与教学手段改革	积极进行教学方法改革，成效显著；必修课应用多媒体授课的课时不低于15%、并有一定数量自行研制开发的多媒体课件，教学效果比较好	注意改革，多媒体教学技术有一定使用面
	内容与体系	注意内容更新,体系科学合理,符合培养目标要求,创造条件使学生较早参加科研和创新活动,效果好	基本符合培养目标的要求，实验开出率达到教学大纲要求的90%
	采用双语授课的课程比例	不低于8%	有一定比例
	完成培养方案规定的情况	圆满完成,效果好	达到要求
实验、实习	实验情况	实验室开放时间长,范围和覆盖面广，能够开设出教学需要的全部实验项目，其中部分实验项目为设计性或综合性实验	有开放性实验室，能够开设出教学需要的全部实验项目
实验、实习	实验室实习基地情况	校内外实验室和实习基地完善；设施满足因材施教的实践教学要求	实验室、实习场所能按时接纳教学计划规定的应进行实验、实习的学生；生均教学仪器设备值不低于3000元；能满足教学基本要求
教学效果	学生遵守校规校纪情况	自觉遵守校规校纪，考风良好	能遵守校规校纪，考风良好
	学风建设的措施与效果	有符合实际的措施，学生主动学习，勤奋进取	有学风建设措施
	学生参加课内外科技文化活动情况	人数多，效果好	能够参加
	学生基本理论与基本技能的实际水平	水平高	合格
	学生创新精神与实践能力	有一定数量的获校级以上（不含校级）奖的科技文化作品	有获校级以上（不含校级）奖的科技文化作品
	学生毕业论文（设计）	选题紧密结合专业方向，符合培养目标，题目恰当，有一定难度	结合专业方向，选题基本符合培养目标
	学生毕业论文（设计）	论文有独创见解、角度新颖、论据确凿、结构严谨、逻辑性强，论述层次清晰，文字流畅，用语规范	论文无原则性错误，有自己的见解，结构基本合理，文字表达通顺
	学生思想道德修养	思想道德素养与文化素质的水平比较高	符合要求
	生源、就业、社会评价	毕业生合格率≥95%，一次性就业率≥95%，用人单位对毕业生的满意率≥90%	毕业生合格率≥85%，一次性就业率≥80%，用人单位对毕业生的满意率≥75%
特色项目	专业特色	在全国同类专业中特色鲜明，具有一定优势	具有一定的特色

注：1、毕业生合格是指本科生经过四年学习毕业时能够同时获得本科毕业证和学士学位证；

2、专业特色是在长期办学过程中积淀形成的、本专业特有的、优于其他专业的独特优质风貌。特色对优化人才培养过程、提高教学质量作用大，效果显著。特色有一定的稳定性，并应在社会上有一定影响，得到公认。特色可能体现在不同层面：专业办学理念、办学思路；培养模式、人才特色；课程体系、教学方法；解决教改中的重点问题；科学先进的教学管理制度、运行机制等；

课程建设质量标准及评价体系

质量环节		标准及评价指标
一级	二级	优秀	合格
课程建设思路	课程建设规划	课程建设发展规划科学、完善，建设思路清晰，建设目标清楚，措施有针对性，可行性	有课程建设发展规划，建设目标明确，定位恰当
	教材建设规划	有教材建设的总体思路及配套措施，执行情况良好，编著教材获省部级以上奖项	有教材建设计划，编写出教材或教学大纲、教辅材料等
	课程结构	课程教学内容与体系经过整合，课程与课程之间内容无重复。	课程间内容整合一般化
	双语教学	有外文影印版教材的课程使用双语教学，其中使用英语教学课时占总课时比例不少于50%	有外文影印版教材的课程能部分使用双语教学，使用英语教学课时占总课时比例不少于20%
教师队伍	教师结构	讲授本课程高职教师比例不低于35%	不低于30%
		具有研究生学位的教师的比例不低于50%	不低于30%
		青年教师（35周岁以下）中有研究生学位的比例不低于60％	不低于40%
		主讲教师资格符合岗位资格的教师不低于95%	不低于85%
	师德修养和敬业精神	教师学术水平与教学水平兼备，有良好的教师风范	有一定的学术水平与教学水平，教风较好
教学条件	使用优秀教材	使用“十五”规划教材、面向21世纪教材和自编的获奖教材，使用教材是近三年出版的。	使用省部级教材和其它教材
	配套教材	有配套的教学大纲、教学参考资料	有配套的教学大纲，有一定的教学参考资料
	网络资源建设、网络教学硬件环境和软件资源	网络教学资源建设已初具规模，能满足本课程教学需要，在教学中发挥了显著作用	有一定成效
	实践教学环境的先进性和适应性	能满足教学需要，能进行开放式教学	基本能满足教学需要
	实验项目	能够开设出教学需要的全部实验项目，其中部分实验项目为设计性或综合性实验	能够开设出教学需要的全部实验项目
教学内容	改革的思路、措施、效果	有课程改革的总体思路、具体计划与配套措施，执行良好，成绩显著	有思路、计划和措施，有一定成效
	课程内容设计	内容新颖、信息量大、及时引入新的研究成果，课程内容的基础性与前沿性处理恰当，本课程与相关课程的关系处理得当	进行了课程内容的改革
	改革效果	改革教学方法，成绩显著	注意教学方法改革，有成效
	现代教育技术应用	本课程应用多媒体授课课时比例不低于20%，并有一定数量自行研究的多媒体课件	应用多媒体授课课时比例不低于10%
	多种教学方法的使用及效果	教学效果好	教学效果一般
	实践效果	实验教学与课堂教学配套，符合教学大纲要求，实验课时占课时总量不低于20%。除一定量的验证性、示范性实验外，注重实验的设计性和综合性	有一定的实验课时，比例不低于10%
教研	教研活动	有规范的课程教研活动的计划、措施、总结以及记录，每周开展一次教研活动，教研活动与课程建设相结合	有教研活动的计划、措施、总结以及记录，每两周开展一次教研活动
教研	教案	讲稿规范，内容充实，有一定量的对教材内容的案例补充，有课程前沿理论的观点	有讲稿
考核	课程考核	采用灵活多样的考核方式，并注重期中考试、平时测验、作业、提问和讨论的手段运用	考核方式单一
教学效果	学生认可度	学生评教为4.25分以上	学生评教为3分以上
教学效果	学生成绩	学生课程结业合格率≥90％，其中优良率≥50％	学生课程结业合格率≥60％

注：新开课程教师必须具备主讲教师资格，具有完备的教学大纲或课程简介、教案（或电子教案）、教材或教学参考书。

课堂教学质量标准及评价体系

质量环节			标准及评价指标
一级		二级	优秀	合格
备课	教学大纲		具有较高的科学性、思想性和实践性，指导性强，前瞻性好	符合人才培养方案，体现课程教学目标，明确教学内容体系
	教材		选用国家级优秀教材，自编教材获校级以上奖	教材选用或自编教材符合教学要求
	教案		体现教学研究成果，反映学科前沿信息，电子教案质量高	教案齐全，清晰，翔实，符合教学基本要求
	教学进程		教学内容与进度安排科学、合理，符合教学规律	填写完整，按时上报给教学部门、院、教务处
上课	教学态度		执教严谨；教态自然大方，和蔼可亲；警容严整，言谈举止端庄	严格按教学进度表开展教学活动，按时上下课；教态自然大方；警容严整
	教学内容		课堂教学内容处理得当，重点突出，难点讲好	按教学大纲、教学进程组织教学，内容充实，概念正确
	教学方法		教学方法灵活，注重因材施教，课堂气氛活跃	能根据具体的教学目标和教学对象应用适合的教学方法教学
	板书与多媒体		板书工整，作图规范，富有艺术性；多媒体教学效果好	板书认真，有计划，不杂乱；多媒体教学重效果
	教学效果		启迪思维，激发兴趣，联系实际，培养能力；学生满意度高	基本实现课堂教学目标，完成预定的教学任务
作业辅导	作业布置		作业量适中，紧扣教学重点，有利于学生巩固知识，训练能力	能根据教学要求布置一定量的作业
	作业批改		批改认真、及时、细致，有必要的点评	批改作业按时、保质、保量，有记载
	辅导方式		个别辅导与集中答疑相结合，师生互动效果明显	根据教学进程或教学部门（教研室）统一安排，定期安排答疑辅导
考试成绩	考试命题		重点突出，难度适中；既能测试学生对所学知识的理解程度，又能反映对学生知识的运用能力	符合教学大纲，公共课、基础课建有试题库，专业课有试卷库，实行教考分离
	阅卷		阅卷工作细致、有序、规范，每道题上均标明得分点或失分点，试卷保存完好	阅卷认真，记分准确，成绩记载无差错
	试卷分析		试卷分析准确、科学，有利于全面掌握教学状态，有利于进一步提高课堂教学质量	每次考试都能完成相应的试卷分析工作，试卷分析有数据、有说明，定量与定性相结合

实验教学质量标准及评价体系

质量环节		标准及评价指标
一级	二级	优秀	合格
准备	教学大纲	符合实验教学实际；围绕实验教学目标；体现教学改革要求	有相对独立和齐全的实验教学大纲
	实验教材	教材建设与课程建设、实验室建设结合紧密，体现建设成果	有自编的实验教材或配套的实验指导书，满足实验教学基本要求
	实验项目	开设的实验项目数满足实验室开放教学要求；综合性、设计性实验项目多、质量高	开设的实验项目符合教学基本要求，并有一定的综合性、设计性实验项目
	实验教案	实验教案充实、清晰，突出每次实验教学中的重点与难点	实验教案齐全，能达到实验教学的基本要求
	实验准备	仪器、设备完好率高，指导教师对实验教学中各个环节准备充分	实验室（场地）整洁，仪器状态良好，实验材料齐备；指导教师预先完成实验的试做
实验	教学内容	讲解、指导与学生实际操作各部分时间分配合理；注重培养学生的独立操作能力	教学内容符合教学大纲；能使学生较清楚地了解实验目的、原理、操作步骤及注意事项
	教学方法	以学生为主体，遵循启发式教学原则，注重师生沟通，讲究教学互动	讲解与实践互相结合，演示与指导相互补充。以个别指导，独立操作的方式为主完成教学内容
	实验管理	实验管理规范、有序；实验时学生的分组方式及分组人数合理	实验室仪器、设备能得到及时维护，保障人身安全
	教学效果	全面提高学生的分析能力、理解能力、动手能力及创新能力效果好	达到实验教学目标，并完成预定的实验教学任务
考核	实验报告	学生实验报告格式、内容均符合要求，整体质量高；报告中含有一定量的分析和讨论的内容	在完成实验预习及实验操作的基础上，每个学生都能按时完成实验报告
	报告批改	认真批改每一份实验报告，关注报告中反映的实验教学信息，鼓励学生报告中的创新思维	报告批改及时，批改率100%，每次报告批改后都有成绩的评定和记载
	实验考核	方式上理论考试与操作考核相结合，以操作考核为主；内容上以综合性、设计性实验为主	实验课程结束时安排一定形式的实验考核，综合评定学生的实验能力
	成绩记载	实现实验课程过程考核与课程结束考核的有机统一，并有必要的分析和统计	学生修读实验课程后，有明确的实验成绩，成绩的核算与记载准确、规范

实践（实习）教学质量标准及评价体系

质量环节			标准及评价指标
一级		二级	优秀	合格
准备	实习计划		制定的专业实习计划科学合理，有利于提高实习的效率和质量	根据专业人才培养方案，制定的专业实习计划切实可行，准时上交审核、备案
	实习大纲		实习大纲能充分反映实习的目的、内容、程序和要求，便于对实习的组织和检查	列入人才培养方案的实习项目都有相应的实习大纲
	实习基地		实习基地能满足实习生食宿生活条件，实习单位人员素质好、团结战斗力强、技术力量强，管理科学。	校外实习项目都建立了能基本满足实习工作需求的实习基地或单位，并做到相对稳定。
指导	指导教师		准备工作充分、周全；指导实习严格、细致；主动关心学生的思想、工作和生活状况；注意言传身教，	落实实习任务；全面负责实习期间学生的实习和生活；完成对学生实习的考核与成绩评定
	基地指导		有经验丰富的专门指导人员，与学校派出的指导教师密切配合，积极主动地做好有关介绍和指导工作	能配合实习指导教师完成各项实习的指导和组织工作，并为学校完成实习任务提供必要的支持和帮助
实习	实习纪律		实习生在实习单位表现出高度的责任感和事业心，积极认真地完成每项实习任务	遵守学校的规章制度和实习单位的有关规定；实习期间不迟到、早退和无故缺席
	实习内容		实习内容显现实习过程中指导教师的主导作用和实习学生的主体作用；学生在实习单位得到充分锻炼	学校和实习单位能按照实习计划和实习大纲的要求，结合实际情况安排实习内容，并落实到每个实习学生
	实习报告		学生能逐日记好实习日记，及时发现和解决实习中遇到的问题，写出的实习报告内容翔实	学生在规定时间内完成实习任务，按时完成实习作业，按时提交实习报告
考核	考核评定		实习生的实习小结质量较高; 实习考核方式和成绩评定科学合理; 指导教师做好实习工作总结	每位实习生按时完成实习小结; 指导教师根据学生的实习态度，任务完成情况，实习报告质量等方面评定好每位实习生的实习成绩；对“开放型”实习生根据实习单位评语和返校后的有关测试情况综合评分; 指导教师按时完成实习工作总结

毕业设计（论文）质量标准及评价体系

质量环节		标准及评价指标
一级	二级	优秀	合格
准备	计划安排	教学部门领导和专业教师高度重视、精心准备、周密布置、科学规划好毕业设计（论文）工作	根据专业人才培养方案和学校毕业设计（论文）工作规程，安排好毕业设计（论文）工作计划
准备	教师遴选	遴选出的指导教师高度重视教学工作，具有较高的学术水平和指导毕业设计（论文）经验，善于启发和激励学生	按学校毕业设计（论文）工作规程有关条款做好毕业设计（论文）指导教师的遴选工作
指导	选题	选题符合专业培养目标和教学基本要求，结合实际程度高，反映职业教育和现代科技发展水平，有利于学生得到较全面的训练	从专业的培养目标和本科生应具有的能力出发，帮助每位学生做好选题工作，选题满足教学基本要求
指导	指导	自始至终把握好各环节的进度和质量；坚持教书育人，对学生全面负责；在培养学生独立分析、解决问题和创新能力方面效果好	完成对学生毕业设计（论文）方案的审定，并能定期检查进展情况；对毕业设计（论文）过程中的问题给予及时指导；完成考核与答辩工作
设计论文	开题	开题报告内容完整，格式规范，体现选题目标	学生在教师指导下拟定设计（论文）方案，按时撰写完成开题报告
	资料	阅读文献中外文文献占有相当的份量和比重；收集的资料新颖、实用，符合设计研究目的	完成教师规定的文献查阅，收集到进行毕业设计（论文）所需的相关资料
	研究过程	根据设计(论文)方案，在教师的指导下高质量独立完成课题所规定的各项任务，体现出较强的学习、运用已知和探索、研究未知的能力	根据设计(论文)方案，在教师的指导下，按时独立完成课题所规定的各项任务。图纸齐全，数据正确
	写作水平	论文(设计说明书)内客正确，论据充分，结构严谨，言简意赅；表现出较强的科研论文的写作能力或设计说明书撰写水平	论文（设计说明书）格式符合规范，论证符合逻辑，文句通顺，有中英文摘要
答辩	答辩	答辩程序规范，答辩过程严肃、认真；学生答辩清晰、流畅；答辩记录准确、完整	按学校有关规定成立答辩委员会（小组），有序地组织学生答辩; 答辩记录准确、完整
	成绩评定	评分真实反映学生在设计（论文）和答辩中的水平和能力，并有客观评语	成绩评定方法规范，能从学生完成工作情况、业务水平、设计(论文)质量及答辩情况等方面综合评定成绩，并有客观评语
	总结归档	认真评选优秀毕业设计（论文），及时总结和反馈有关问题和信息，不断改进毕业设计（论文）教学工作	完成毕业设计（论文）工作总结，毕业设计（论文）资料及时归档