对四年级学生数学统考成绩差之原因分析与思考
上五庄镇拉尔宁小学
1、对学生的要求不够严格,班风和学风没有多大提高，而且大部分学生学习数学的积极性不高、学习气氛不够浓，在课堂上争先恐后质疑问题的同学极少，原来的学困生在课堂不够认真听讲，他们在多位数乘除法等基础知识上极不熟练，更不用说应用题之类的；对基础知识掌握不牢固，具体表现在：其一乘法口诀不熟练；其二，口算能力极差；其三，四年级的学生还有部分学生不能规范的书写数字。 2、这次考试成绩差，我认为主要原因是整个班的中下生面积大，学习不够努力，总体成绩总是很差，并且大部分中下生经常请假，导致知识点的脱节，大部分中下生考试不及格，甚至于没有出现优等生。 3、我们部分同学对自己过于自信，考试时粗心大意，没有认真检查，这也是成绩没有达到预想效果的原因之一。学生没有良好的数学答题习惯，运用数学的能力差，四年级学生有厌学倾向。 4、对后进生的辅导力度不够，也是平均分和优良率不理想的原因之一，辅导方法单一，由于班上成立了辅导小组，对这部分学生的辅导主要靠学生辅导，有时辅导不到位，讲解也不是很清楚，使得后进生的进步不大，严重影响了班级整体成绩。有一部分学生甚至靠照抄作业来蒙混过关。
5、 教学经验缺乏，由于没有辅导学生全面复习的经验，对考点掌握不够透切，同时本人也是在摸索中前进，所以导致这次考试成绩与其他学校的数学成绩差距太大。
6、由于是少数民族地区条件的差异，家长对教育不重视，对学校的教学工作不支持。所以许多老师不愿长时间在这里任教，因此教师流动性大，像这个四年级，任课老师已经换了好几任了。二、针对以上原因，本学期自己采用以下措施。 1、继续营造良好的班风、学风，在课堂上和学生经常讨论交流疑难问题，用爱心呼唤孩子，与他们建立和谐友好的师生关系。认真钻研教材，在课堂中要抓住重点知识紧扣不放，让学生明确学习目标，考试命题，教师先预知，每堂课经常渗透品德教育。在批改作业方面。学生的作业总是及时批改，并详细地做好批注，对普遍性错误，在全班重复讲解、分析。针对个别学生的作业还采取面批方法，一一分析讲解、帮助学生解决疑难习题，提高了教学质量。 2、力培养一名小组长，充分发挥辅导小组成员小老师的作用，不能让学生带着问题回家。课堂教学重点备学生，结合学生特点，进行教学，同时在课堂上抓基础知识。加强计算能力的训练，培养学生良好的答题习惯，加强对差生的辅导，适当教给学生一些自学方法，降低学生学习的难度。在课堂上，认真授课，运用实物教具、简笔画，情景教学、手势语言等方法来启发、教育学生。鼓励学生大胆质疑，注重师生互动、生生互动的教学，充分调动学生的学习积极性。学生的同步训练在本学期及时批改，亲自批阅，发现问题及时处理。对出现的错误要耐心地引导他们分析其产生的原因，并鼓励他们自己去改正，从而增强学习数学的兴趣和信心，培养他们良好的意志品质。对于学有余力并对数学有浓厚兴趣的学生，要为他们提供足够的材料与数学情景氛围，设计有针对性的练习，发展他们的数学才能。
3认真备课、面向全体授课 ，在教学中，认真备课，认真阅读各种教科参考书，认真编写好教案制定好教学计划，根据学生的实际学习情况和向其他教师取得的经验，不断地加以改善修改；在传授学生知识时，不厌其烦，耐心教导学生，还耐心地辅导学生复习遗漏知识；在传授学生知识的同时，并对他们进行思想教育，教育优生帮助后进生。
总之一句话,本人缺少小学数学教学经验，对学生的实际学习情况并不十分了解，使学生本学期成绩偏差，今后的教学工作中，我会努力填补自己在教学工作中的不足，更多的向其他老师们学习，争取让学生都能有新的提高，都能迈上一个新台阶。
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