大班艺术活动：寻宝（音乐游戏）教案

大班艺术活动：寻宝（音乐游戏）

一、设计意图

动画片《阿里巴巴和四十大盗》里的“寻宝”情节深受幼儿喜爱，在自由活动时，我们常常看到幼儿自发地创设情景玩“寻宝”游戏，每当念咒语“芝麻开门”时他们的兴奋之情溢于言表。有一次，我无意间听到了一段音乐，其中强烈的神秘感让我立刻联想到了“强盗”、“隐蔽”、“躲藏”。我马上又了一个设想：根据这段音乐开展一个音乐游戏，满足幼儿的“寻宝”愿望。于是我设计了本次活动，让幼儿从音乐中感受穿越丛林、历经艰险、寻到宝藏的快乐。《3-6岁儿童学习与发展指南》指出，要给予幼儿充分的感受与欣赏的空间，尊重幼儿的意愿，鼓励其大胆地表达与创造。因此，我尝试打破以往音乐游戏中由教师制定玩法和规则的教学模式，将活动的主动权交给幼儿，鼓励他们在倾听、交流、表现中自主感受音乐，探索音乐中蕴含的秘密，根据音乐展开大胆的想象并尝试制定游戏的玩法与规则，让幼儿在自主、宽松的氛围中感受与同伴合作游戏的乐趣。

二、活动目标

1.能认真倾听音乐，感受并理解乐曲中不同段落的情绪变化。

2.能将自己的音乐感受用简单的点、线及符号表达出来，绘制成“寻宝图”，并根据“寻宝图”探索与表现音乐。

3.能初步制定游戏规则，体验历经艰险寻到宝藏的游戏乐趣。

三、活动准备

1.经验准备：看过动画片《阿里巴巴和四十大盗》，对动画片中咒语“芝麻开门”有深刻印象；有用简易图表达自己音乐感受的经验。

2.材料准备：音乐，课件、纸和笔。

3.环境创设：用“树”、“草丛”等布置成深山丛林。

四、活动过程

（1）出示阿里巴巴图片，激发幼儿的兴趣

引导语：小朋友，今天有一位客人来到我们班，你们猜猜他是谁？（阿里巴巴）我们和阿里巴巴打声招呼吧。（阿里巴巴，你好），谁来说说阿里巴巴有什么厉害的本领？（聪明、勇敢、能发现好多宝藏），那今天阿里巴巴来到我们班也有话想对你们说，我们一起来听听吧！

（二）播放阿里巴巴录音，激发幼儿“寻宝”欲望。

1.播放录音，自然导入

录音：（阿里巴巴：嗨！小朋友，我是阿里巴巴。你们知道吗？我又发现了一处大大的宝藏，听说你们既聪明又勇敢，我特别想请你们去寻找宝藏，但是在寻宝的路上可能会遇到强盗，你们敢去吗？（敢））

2. 猜测藏宝图的秘密，激发参与的兴趣。

引导语：那我们继续听听阿里巴巴还有什么想对我们说的？

录音：（阿里巴巴:太棒了！我现在把一段音乐发给你们，寻宝的路线就在音乐当中，你们可要好好听一听啊。小朋友加油！我等你们的好消息，再见。）

（二）播放音乐，引导幼儿根据自己对音乐的理解与感受，绘制“寻宝图”。

1.完整播放音乐，引导幼儿初步欣赏、感受乐曲结构和不同的音乐情绪。

（1）引导语：呀！寻宝的秘密就藏在音乐里面，那我们现在就来听一听，

（2）播放音乐。

（3）提问：你从音乐中听到了寻宝图的什么秘密？（害怕）嗯，我也觉得音乐的有些地方会让我有害怕的感觉，这也许就是阿里巴巴在暗示我们寻宝路上会有危险。你们觉得有可能是什么危险？（强盗来了）你们还听到了什么？（最后的音乐有很光荣的感觉，是找到了宝藏了。）

2.再次播放音乐，鼓励幼儿互相交流自己对音乐的理解与感受，引导幼儿将音乐中听到的秘密用简单的符号、图样记录表现出来。

（1）引导语：到底音乐的什么地方提示我们可以放心的前进寻宝，什么地方提醒我们强盗来了呢？你们有什么好办法？（记录，怎么记录，可以怎么表示？）

今天老师给小朋友们准备了纸和笔，等下请你们一边听音乐一边用简单的点、线或符号把你的寻宝图画下来吧。好，待会请小朋友轻轻地拿出你椅子下的纸、笔，我们开始吧。

（2）幼儿再次欣赏音乐，并画出自己的“寻宝图”。教师巡回观察。（播放两遍音乐）

引导语：有的小朋友已经画好了，那我们现在根据你的寻宝图再来听一遍音乐！没画完的小朋友可以继续补充哦！

（3）结合幼儿的“寻宝图”，共同探讨、选择寻宝路线。

①引导语：谁来分享一下你的寻宝图，你画的这些符号分别是什么意思？

②个别幼儿讲述，教师帮助完善“寻宝图”。

③小结：你们觉得这张“寻宝图”对我们寻找宝藏有帮助吗？我们就用这张“寻宝图”试一试吧。

（三）结合幼儿画的“寻宝图”，引导幼儿大胆猜想“寻宝图”所蕴含的游戏规则。

1.播放A段音乐，进一步理解“寻宝图”与音乐的关联。

（1）引导语：那根据这个寻宝图，现在我们先来听听第一段音乐,我们应该做什么？。

（2）提问：这段音乐是“寻宝图”中的哪一段？（指图：是这一段吗？）在这段音乐中，我们应该做什么？（往前走）要怎样走，才不容易被强盗发现呢？（弯腰走）对了，走的时候要猫着身子走、踮起脚尖走这样才不容易被强盗发现。

（3） 幼儿学习弯腰走的动作。

引导语：现在我们一起来学学弯腰走的动作。

（4）幼儿随乐做弯腰走的动作。

引导语：现在我们跟着第一段音乐来走一走。准备。

2.播放B段、C段音乐，鼓励幼儿理解其中所蕴含的音乐情绪，并尝试制定游戏规则。

（1）播放B段音乐。

①引导语：现在，我们来听一听第二段音乐，看看是寻宝图的哪一部分？出现了谁？

②通过提问引导幼儿用动作表现躲藏的动作。

●问题一：谁来说说，这段音乐中出现了谁？（强盗）

●问题二：那在这丛林里强盗来了，我们该怎么办？（躲起来），可以怎么躲？躲在哪里？谁来试试看。

③小结：对了，听到这段音乐的时候，我们要找个地方躲起来。

（2）播放C段音乐。

①引导语：现在，我们来听一听第三段音乐，看看是寻宝图的哪一部分？我们应该做什么？

②通过提问引导幼儿用动作表现边躲边观察的动作。

●问题一：这段音乐是提示我们做什么呢？（强盗走了。如果我们一直躲着，那永远也找不到宝藏了。所以这段音乐是在提示我们可以出来继续寻宝）

●问题二：强盗可狡猾了，他们隔一会儿就会派强盗出来巡逻，如果我们躲着，怎样才能知道巡逻的强盗走了没有呢？（边躲边观察）对了，谁来表现边躲边观察的动作？

③小结：当第三段音乐布谷鸟提示我们强盗走开了，这时候，我们不能马上赶路，要继续边躲边观察，等确定强盗全部离开了，我们再继续出发。

（3）随乐做躲藏的动作。

引导语：现在，我们跟着音乐一起来学习一下躲藏和边躲边观察的动作。

2.营造游戏情景，帮助幼儿进一步明确游戏规则。

（1）引导语：为了待会我们能更快的找到宝藏，我们要先进行寻宝前的能力考验，只有通过考验的小朋友才能真正地踏上寻宝之路。你们有信心吗？那我们跟着音乐和寻宝图的提示试一遍吧！

（2）随乐完整练习弯腰走、躲藏的本领。

录音：勇士们，恭喜你们全部通过考核，现在你们即将踏上寻宝之路，我相信你们一定能用你们的勇敢、机智最终找到宝藏的，加油！

（四）开展游戏“芝麻开门”，让幼儿充分感受音乐情绪变化，体验游戏的乐趣。

1.第一次游戏，幼儿根据前期探讨进行游戏，教师根据现场游戏情况进行适当引导与提升。

引导语：为了我们能快速找到宝藏，在寻宝的路上我们应该遵守什么规则呢？（1.认真听音乐，2.根据音乐做相应动作，）

（1）师幼随乐共同游戏。

（2）教师引导幼儿根据寻宝路上的表现寻找失败的原因，鼓励幼儿进一步感受音乐结构，明确游戏规则。

①引导语：我们找到了宝藏了吗？②提问：为什么我们按照藏宝图，没有找到宝藏啊？（有的勇士在寻宝路上一直笑，声音可能被强盗听见了；有的勇士看到强盗出现，吓得一直躲在大树后面，所以强盗们把宝藏转移了。）

③小结：所以，我们要根据音乐提示做相应动作，如果有小朋友忘记了，我们可以看看寻宝图上的提示，知道了吗？

2. 第二次游戏，幼儿根据音乐的变化与同伴合作游戏，充分体验历经艰险寻到宝藏的乐趣。

（1）引导语：那我们这次要加油嘛？那我们出发吧！

（2）师幼随乐游戏。

引导语：哇，这是什么？（宝藏大门）我们找到宝藏了吗？让我们一起念出那句咒语“芝麻开门”

（5）自由结束。

引导语：找到宝藏开心吗？那现在我们回到教室试试其他小朋友的寻宝图，看看能不能找到宝藏，好嘛！

五、活动延伸

将音乐投放至表演区，让幼儿自主选择材料进行表演。

本文来源：https://www.2haoxitong.net/k/doc/a0e633ed2379168884868762caaedd3382c4b565.html