How I Learned to Learn English
教学设计
一、 设计理念
该教学设计紧紧围绕通过观看英文电影到喜欢上学习英语的故事的发展，引导学生一步步深入文本。以主人公学习英语的步骤发展为明线，以学习英语的情感变化为暗线，在任务型阅读推进中渗透励志教育，同时加强了对学生阅读策略的指导，让学生学有所获。
二、教学目标
1. 知识目标：学生能理解与话题相关的词汇，如body language，pronunciation，conversation等，并且能通过合作学习在阅读后进行语言输出。
2. 能力目标: 学生能运用阅读策略获取信息，充分理解，内化文本内容。重建文本结构，对文本的主旨内容进行输出。
3. 情感目标: 学生通过学习文本,提高对学习英语的认识，加深对学习的方法性的灵活性的拓展，而且鼓励学生认识到，有志者事竟成的可贵。
三、 教学过程
Step One: Warming-up 热身 brainstorm
通过对英语俚语的猜测中，理解本文的两个俚语意思，并引起学生学习的兴趣。
Step Two：While-reading 读中
Reading task 1: March the main idea to each paragraph.
设计意图：向学生介绍并使用阅读策略：
Reading skill: The main idea can be helpful to understand an article.
Reading task 2: find the key verbs.
设计意图：让学生通过关键动词，能先理顺学习英语的逻辑关系。
Reading skill: The key words can the students to find the steps of learning English.
Reading task 3: fill in the blanks------the listening part
设计意图：对listen这部分表格的填写，做到对文本的深度解读，带着问题去读文本。
Reading task 4:according the key words ,try to retell the listen part
设计意图：找其中一部分去复述，让学生学会使用key words获取文本信息。从这个任务开 始用问题层层推进，让学生体验如何用mind-up梳理文本信息。
Reading skill:
Step There：Summary：构建mind-map
Reading task5 (pair work):
设计意图：在三个步骤梳理完毕之后，给学生一个知识自我整合和输出的机会。
Reading skill:work in pairs can let the students to think about the steps by themselves，and use their words to say out the steps.
Step Four: Post-reading 读后
Task5 (pair work):
设计意图：在三个步骤梳理完毕之后，给学生一个知识自我整合和输出的机会。
skill:work in pairs can let the students to think about the steps by themselves，and use their words to say out the steps.
Task6 (group work):
设计意图：学生已经掌握了一定的学习英语的技巧，结合本身实际喜好，结合看英文电影的学习方式，回归到学生本身的英语学习，引发思考和讨论。
Step 7: Ending 结语
Where there's a will, there's a way.
有志者事竟成
以英文俚语开头，再以俚语结尾，前后呼应。
Step 8: Homework
本文来源：https://www.2haoxitong.net/k/doc/a0c1796aa48da0116c175f0e7cd184254a351bce.html
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