(*) 【教学分析】 金鱼也是孩子们喜欢的小动物。孩子们观察金鱼的兴趣一定会很浓厚。金鱼的种类很多，给孩子们的观察提供了更丰富的资源。 【教学目标】 引导学生通过观察金鱼的外形特征；培养学生运用多种方式进行表达交流的能力；培养学生倾听、分享的习惯，培养合作意识。 【教学准备】 材料准备：缸养活金鱼活动场地：实验室或教室 【教学过程】 一、导入： 师：同学们喜欢小金鱼吗？今天我们一起来观察小金鱼吧！ 二、观察：各种各样的金鱼 师：看，这么多漂亮的小金鱼。它们有什么不一样？ 三、描述：观察描述一条金鱼的特点 师：我们再一起来观察其中一种小金鱼。 师：它的身体有哪几部分？ 师：它的头是什么样子的？眼睛呢？ 师：能够把它简单的画下来吗？试一试，怎么样？ 师：愿意向大家展示一下你画的金鱼吗？他画得怎样？有需要改进的地方吗？ 四、拓展阅读：不同种类的鱼。 师：在大自然里，还生活中各种各样的鱼类，认识它们吗？（出示各种鱼的图片和名称） 【教学反思】 1、多种多样的金鱼给孩子们观察提供了比较的因素。通过比较，孩子们发现了多姿多彩的金鱼，学会了通过比较找特点的方法。 2、选一条金鱼认真观察，有利于完整而细致的描述一条金鱼的样子。(*) 一、学习目标： 认识我们的牙齿，知道牙齿的作用。 二、学习重点： 学习正确刷牙方法。 三、学习难点： 牙齿对我们有哪些作用。 四、情感态度价值观： 通过这一课的学习，使同学们养成正确的刷牙习惯。 五、学习准备：课件 六、学习过程： （一）引入： 师：同学们今天我们来一起学习“刷牙”这一课。牙齿的用处可大了，你知道牙齿有哪些作用？看谁知道的多？ 生：小组讨论，进行回答。 （二）说一说： 师：刚才同学们说了这麽多，保护牙齿最重要的是有效刷牙！ 师：同学们，你们知道该如何正确的刷牙吗？ 生：选用保健牙刷的优点：刷头小，在口腔里转动灵活、毛束少，排列合理，便于清洗和干燥、毛尖设计合理，对牙龈刺激小。刷牙的时间早、晚各一次，每次刷牙三分钟，饭后要漱口。牙刷用具自己专用，每次刷牙后都要把牙刷洗净甩干，牙刷头向上放于杯中，这样就会减少细菌在潮湿的环境中生长以免得病。选用含氟、含钙牙膏刷牙，牙刷要三个月更换一次。 师：谁还查找到了有关刷牙的知识？ 生：刷牙歌“小牙刷，手中拿，我呀张开小嘴巴。刷左边，刷右边，上下里外都刷刷。早上刷，晚上刷，刷得牙齿没蛀牙。张张口，笑一笑，我的牙齿刷得白花花。” 七、板书： 刷牙歌 小牙刷，手中拿，我呀张开小嘴巴。 刷左边，刷右边，上下里外都刷刷。 早上刷，晚上刷，刷得牙齿没蛀牙。 张张口，笑一笑，我的牙齿刷得白花花。(*) 一、教学目标 1、科学知识 了解各个感官的作用，认识西瓜的特征。 2、科学探究 初步运用多种感官，对西瓜进行多角度的观察，能依据观察目的，选择合适的感官观察，并能描述观察过程和观察结果。 3、科学态度、STSE 意识到观察在科学探究中的重大意义，学习科学家坚持不懈的研究精神。初步树立保护自己和他人感官的意识。 二、教学准备 分组材料：西瓜（完整的和纵切一半的），湿纸巾，塑料小叉子或牙签，小餐碟。 教师准备：水果刀，砧板。 三、教学时间 1课时 四、教学过程 （一）教学导入 教师出示西瓜，提出学习任务：学习科学，让我们从观察开始。首先，我们以西瓜为例学习怎样观察。 （二）新课学习 1、整体观察西瓜 （1）分发材料：各组1份完整的西瓜 （2）以小组为单位，引导学生用眼看、鼻闻、手摸、手拍并且耳听等方法观察。 （3）交流观察后的发现。例如西瓜的形状、颜色、花纹，拍打时的声响等。 2、由外到内继续观察西瓜 （1）分发材料：各组1份事先切开一半的西瓜 （2）各组由外到内继续观察 教师巡视、指导，引导学生将感官、功能和可发现的西瓜的特征结合起来（如：眼——视觉——形状、大小、颜色、花纹；手——触觉——光滑程度、硬度；耳——听觉——声音；鼻——嗅觉——气味；舌——味觉——味道）等。 3、品尝西瓜，描述味道（舌——味觉——味道） 4、小结 说一说：西瓜是什么样的？我们是怎样知道的？ 用各种感官对西瓜的不同方面都进行了观察，才能对西瓜有比较完整的认识。 5、讨论延伸 上述感官除了帮助我们观察西瓜的方方面面之外，在日常生活中，感官还帮助我们发现了什么？ 6、保护感官 （1）辨识哪些行为有损感官健康。 （2）总结正确保护感官的方法。 （三）讲述法布尔的观察故事。整理材料、下课。
网络搜集整理，仅供参考
本文来源：https://www.2haoxitong.net/k/doc/a06603f90aa1284ac850ad02de80d4d8d15a01a1.html
文档为doc格式