23、《最后一头战象》导学案
第一课时
一、 目标导引
1、会写11个生字。正确读写“日寇、埋葬、阵亡、喘息、香蕉、皮革、凝重、华贵、英武、气概、伤感、苍茫、石碑、焦躁不安、漫不经心、久别重逢、横遭不幸、震耳欲聋、浴血搏杀”等词语。
2、有感情朗读课文。能用自己的话讲讲这个故事。
3、用较快的速度阅读课文能提出不理解的问题，与同学一起探究解决。
二、基础达标
1、我会写生字
rì kòu xiāng jiāo níng zhòng dàng yàng pīn bó
( ) ( ) ( ) ( ) （ ）
shí bēi juān kè péng zhàng qì bù chéng shēng
( ) ( ) ( ) ( )
zhèn ěr yù lóng jiǒng jiǒng yǒu shén
( ） ( )
2、我能辨字形读准字音并组词
劈（ ） 寇（ ） 躁（ ） 搏（ ）
弊（ ） 冠（ ） 燥（ ） 博（ ）
3、我能填写恰当的词语
（ ）的老朋友 （ ）的气概 （ ）的江面
（ ）的吼叫 （ ）的战场 （ ）的象兵
三、初读感知
1、通过读课文，我知道《最后一头战象》作者是 ，课文扣住四个感人的片段： 、 、 、 。把 的生命里的最后的辉煌与庄严记叙下来，尤其对嘎羧 的描写细致入微，如再次见到象鞍时的 ，在打洛江边的 ，在“百象冢”旁 。
精度感悟
1、细读课文，思考文中的嘎羧又有着怎样的情感，课文又是怎么表现它的情感的呢？
2、认真读课文，边读边思考：战象对象鞍有着怎样的情感？
学法提示：找出最能表现嘎羧对象鞍的深厚感情的词语和句子，画下来，反复读几遍，联系上下文，边读边想象，体会它的想法和情感，把自己的感受、理解写在下边。
四、拓展阅读
生命的壮歌———“生命桥”
沈石溪
随着镰刀头羊的那声吼叫，整个斑羚群迅速分成两拨，老年斑羚为一拨，年轻斑羚为一拨。在老年斑羚队伍里，有公斑羚，也有母斑羚；在年轻斑羚队伍里，年龄参差不齐，有身强力壮的中年斑羚，有刚刚踏进成年行列的大斑羚，也有稚气未脱的小斑羚。两拨分开后，老年斑羚的数量比年轻斑羚那拨少十来只。镰刀头羊本来站在年轻斑羚那拨里，眼光在两拨斑羚间转了几个来回，悲怆地轻咩了一声，迈着沉重的步伐走到老年斑羚那一拨去了。有几只中年公斑羚跟随着镰刀头羊，也自动从年轻斑羚那拨里走出来，归进老年斑羚的队伍。这么一来，两拨斑羚的数量大致均衡了。
就在这时在，我看见，从那拨老斑羚里走出一只公斑羚来。公斑羚朝那拨年轻斑羚示意性地咩了一声，一只半大的斑羚应声走了出来。一老一少走到伤心崖，后退了几步，突然，半大的斑羚朝前飞奔起来，差不多同时，老斑羚也快速起跑，半大的斑羚跑到悬崖边缘，纵身一跃，朝山涧对面跳去；老斑羚紧跟在半大斑羚后面，头一钩，也从悬崖上[ ]出去；这一老一少跳跃的时间稍分先后，跳跃的幅度也略有差异，半大斑羚角度稍高些，老斑羚角度稍低些，等于是一前一后，一高一低。我吃了一惊，怎么，自杀也要老少结成对子，一对一对去死吗？这只半大斑羚和这只老斑羚除非插上翅膀，否则绝对不可能跳到对面那座山崖上去!突然，一个我做梦都想不到的镜头出现了，老斑羚凭着娴熟的跳跃技巧，在半大斑羚从最高点往下降落的瞬间，身体出现在半大斑羚的蹄下。老斑羚的跳跃能力显然要比半大斑羚 lüè shèng yì chóu( ),当它的身体出现半大斑羚蹄下时，刚好处在跳跃弧线的最高点，就像两艘宇宙飞船在空中完成了对接一样，半大斑羚的四只蹄子在老斑羚宽阔结实的背上[ ]了一下，就像踏在一块跳板上，它在空中再度起跳，下坠的身体奇迹般地再度升高。而老斑羚就像燃料已烧完了的火箭残壳，自动脱离宇宙飞船，不，比火箭残壳更悲惨，在半大斑羚的猛力[ ]下，它像只突然断翅的鸟笔直坠落下去。这半大斑羚的第二次跳跃力度虽然远不如第一次，高度也只有地面跳跃的一半，但足够跨越剩下的最后两米路程了。瞬间，只见半大斑羚轻巧地落在对面山峰上，兴奋地咩叫一声，钻到磐石后面不见了。
试跳成功。紧接着，一对对斑羚凌空跃起，在山涧上空画出一道道令人
yǎn huā liáo luàn( )的弧线，每一只年轻斑羚的成功飞渡，都意味着有一只老年斑羚摔得粉身碎骨。山涧上空，和那道彩虹平行，又架起了一座桥，那是一座用死亡做桥墩架设起来的桥。没有拥挤，没有争夺，zhì xù jǐng rán( )，快速飞渡。我十分注意盯着那群注定要送死的老斑羚，心想，或许有个别滑头的老斑羚会从注定死亡的那拨偷偷溜到新生的那拨去，但让我震惊的是，从头至尾没有一只老斑羚调换位置。它们心甘情愿用生命为下一代开辟一条生存了道路。
绝大部分老斑羚都用高超的跳跃技艺，帮助年轻斑羚平安地飞渡到对岸的山峰，只有一头衰老的母斑羚，在和一只小斑羚空中衔接时，大概力不从心，没能让小斑羚踩上自己的背，一老一小一起坠进深渊。
我没想到，在面临种群灭绝的关键时刻，斑羚群竟然想出牺牲一半挽救另一半的办法来赢得种群的生存机会。我更没想到，老斑羚们会那么从容地走向死亡。
我看得目瞪口呆，所有的猎人都看得目瞪口呆，连狗也惊讶地张大嘴，伸出了长长的舌头。
1、根据拼音在文中的括号里写词语。
2、选择合适的词语，填入文章的（ ）内。
猛蹬 踢蹬 蹿跃
3、对斑羚群那用“牺牲一半挽救另一半的办法来赢得种群的生存机会”的
行为，你有什么感受？请把自己的感受写下来。
课后反思：
第二课时
目标导引
1、学习作者具体细致的表达方法，感受战象嘎羧善良、忠诚的高尚的情怀。
2、从课文中的一些具体描写中抓住战象重披象鞍、告别村民、凭吊战场、庄严归去四个方面，体会村民对战象的友好，战象对村民的深厚感情和对逝去的战友的深切怀念，感受人与动物之间以及动物与动物之间的深情厚谊。
一、复习导入 1、通过上节课的学习《最后一头战象》这课，那些饱含深情的文字，向我们描述了战象嘎羧的哪几个场景呢？
二、合作交流 （温馨提示：快速阅读课文，抓住重点语句，重点词语，边读边想，并写出自己的体会，同时通过有感情的朗读表达情感。）
展一：从哪些语句感悟到嘎羧“怀旧”“善良”？
展二：汇报能感受到嘎羧“英勇”的语句。
展三：1、从哪些地方又感受到这头战象的“忠诚”？
三、巩固练习。（语段阅读，重点突破。）
1. 按原文填空，并回答问题。
没想到，嘎羧见了，一下子安静下来，用鼻子呼呼吹去上面的灰尘，鼻尖（ ）地在上面摩挲着，眼睛里（ ），像是见到( )。
（1）这段话通过对嘎羧的 和 的描写，刻画了嗄羧见到象鞍的情景，使我们感受到嘎羧 ！
（2）在见到象鞍之前，嘎羧的心情是 ；而见到象鞍后，嘎羧的心情则是 。
土坑约有三米深，嘎羧（ ）在坑底，( )着脸，鼻子( )在腿弯，一只眼睛（ ）得老大，凝望着天空。
嘎羧凝望着天空，似乎在说
2.品读课文语段，完成练习。
嘎羧要走的消息长了翅膀似的(sì shì) 传遍全寨（zài zhài），男女老少都来为嘎羧送行。许多人泣不成声。村长在嘎羧脖子上系(jì xì）了一条洁白的纱巾，四条象腿上绑了四块黑布。老人和孩子捧（pēnɡ pěnɡ）着香蕉、甘蔗和糯米粑粑，送到嘎羧嘴边，它什么也没吃，只喝了一点水，绕着寨子走了三圈。
（1）请为语段中加点字选取正确的读音。
（2）“消息长了翅膀”说明 ；“男女老少”说明 ；“泣不成声”说明 。以上内容充分表达了 。
（3）语段中画“ ”的句子表现了 。
（4）本语段从表达的意思上可以归纳为 层，分别是 。
四、拓展延伸
.阅读课文片段，回答问题。
我和波农丁悄悄地跟在嘎羧后面，想看个究 （竟 竞）。嘎羧走了整整一夜，天亮时，来到打洛江畔。它站在江滩的卵石上，久久凝望着清波荡漾的江面。然后，它踩着哗哗流淌的江水，走到一块龟形礁石上亲了又亲，许久，又昂起头来，向着天边那轮火红的朝阳，欧——欧——发出（ ）的吼叫。这时，他身体膨胀起来，四条腿皮肤紧绷绷地发亮，一双眼睛（ ），吼声激越悲 （壮 状），惊得江里的鱼儿扑喇喇跳出水面。
（1）按原文填空。
（2）从括号中选择正确的字填在横线上。
(3)读画线的句子，回答问题。
①“久久凝望”里，嘎羧会看到怎样的景象呢？
②嘎羧为什么会对那块礁石“亲了又亲”？
③从嘎羧“震耳欲聋的吼叫”中，你听出了什么？
（4）读了这段文字，你有什么感受？
知识链接
☆本文作者沈石溪被誉为“中国动物小说大王”。他写的《斑羚飞渡》《第七条猎狗》《狼王梦》都特别感人，大家不妨找来读一读！
2.在古代战争史上，曾有过特种部队──象军，它在战争中发挥着类似现代武器坦克的作用。经过训练的战象，作战时冲锋陷阵，勇猛无敌，它能破城门、毁营垒、折武器、踏敌军、陷敌阵，常给敌方造成极大的伤害。
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