观潮
(问好)：
尊敬的各位评委老师，大家好！
我是__号考生，我说课的题目是《观潮》（板书课题）。
一、 （说教材）：
这篇课文是鲁教版三年级下册的一篇精读课文，课文主要从潮来前、潮来时、潮头过后这三个方面来介绍钱塘江大潮这一天下奇观，表达了作者对大自然的热爱之情。
二、 （说学情）：
三年级的学生在语文学习方面具有了一定的经验和方法，能够自读自悟一些简短的课文，阅读能力有了很大的提升。能够正确流利地朗读课文，找出课文中的关键词句，但在表情达意方面还有所欠缺。
三、 （说教学目标）:
根据小学语文课程标准中的学段要求和学生的学情，我制定了以下教学目标：
1. 正确认读“鼎”等11个生字，学会书写“潮”等15个生字，理解“横卧”等词语的意思。正确、流利地朗读课文，概括课文的主要内容。
2. 创设情境，借助合作交流，多种形式的朗读，抓住关键词句，体会重点句子的含义。
3. 有感情地朗读课文，积累文中优美的句段，背诵课文的第三、四自然段，体会作者对大自然的热爱之情。
四、 （说教学重难点）：
目标中的二、三条便是这节课的教学重难点。
五、（说教学过程）：
﹤一﹥视频导入，激发兴趣。
上课伊始，播放有关钱塘江大潮的视频，激发学生的学习兴趣，开启本节课的观潮之旅。
﹤二﹥初读感知，了解大意。
首先，解决本节课的生字词。重点指导“鼎”的读音和“潮”字的书写。
之后，让学生整体感知课文，边读边想：这篇课文主要写了什么？
在学生交流基础上总结并板书关键词。（适时在黑板上板书）
﹤三﹥深入品读，体会情感。
1.﹤潮来前，钱塘江是什么样的呢？﹥请同学们轻声读课文第2自然段，边读边想，划出相关的词句，并在旁边作简单的批注。
学生抓住关键词句进行交流讨论：
【宽阔的钱塘江横卧在眼前。】“横卧”是什么意思？你从中读出了什么？
同学们，大家看一下课文左侧下方的插图，这就是潮来前宽阔的钱塘江江面。
【大堤上早已人山人海。大家昂首东望，等着，盼着。】什么是“人山人海”？从“昂首东望”中你读出了什么？
抓住关键词句，不断追问，结合插图，在充分交流的基础上，让学生体会潮来前钱塘江的宽阔、平静以及观潮人内心的期待和激动，进而指导学生有感情地朗读。
2. ﹤潮来时，钱塘江是怎样的呢？它的声音和形态发生了什么变化？﹥请同学们默读课文第3-4自然段，边读边想，划出相关的词句，并在旁边写下自己的体会。
学生抓住关键词句进行交流讨论：
1） “ 闷雷滚动”是什么意思？“山崩地裂”又是什么意思？你从中读出什么？
2） 这是潮来时声音的变化，那形态呢？
【只见东边水天相接的地方出现了一条白线，这条白线逐渐拉长，变粗，横贯江面，形成一堵两丈多高的水墙。】从“一条白线”到“两丈多高的水墙”，你读出了什么？
3） 接下来，请同学们闭上双眼，听老师范读，展开想象的翅膀，想象一下：此刻，你就站在钱塘江大堤上。
【浪潮越来越近，犹如千万匹白色战马齐头并进，浩浩荡荡地飞奔而来。】这是个什么句？有什么好处？听完老师的范读，大家有什么感受？
抓住关键词句，不断追问，结合范读，借助想象，培养学生的想象能力。在充分交流的基础上，让学生体会潮来时的壮观，进而指导学生有感情地朗读。
4. ﹤潮头过后，又是怎样一番景象呢？﹥请同学们齐读课文最后一个自然段。
借助朗读，让学生进一步体会钱塘江大潮的壮观以及作者对大自然的热爱之情。
﹤四﹥拓展延深，升华情感。
﹤五﹥布置作业。
课后搜集有关钱塘江大潮的文章和图片，再次感受钱塘江大潮的壮观。
结束语：我的说课到此结束，谢谢各位评委老师！
本文来源：https://www.2haoxitong.net/k/doc/9eb040df0129bd64783e0912a216147917117e8e.html
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