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校本培训个人心得体会范文(精选多篇)
校本培训个人心得体会范文(精选多篇)
发布时间:2023-05-13 17:29:09 来源:
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校本培训个人心得体会范文
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第一篇:校本培训个人学习心得体会
通过一学期的校本培训,和其他的培训方式、继续教育方式,本人谈
一下在校本培训中的三个问题。
一、校本培训的意义
作为教师继续教育的一种重要形式,校本培训在适应当前教育改革和
发展,是深化我国中小学教师继续教育发展的一条重要途径。
(一)校本培训有利于提高教师实际教育的能力和水平
《中小学教师继续教育观定》明确提出了我国中小学教师继续教育
性质与目标:“中小学教师继续教育,是指对取得教师资格的中小学
在职教师为提高思想政治和业务素质而开展的培训。”
“中小学教师继续教育要以提高教师实施素质教育的能力和水平为重
点。”
教师参与继续教育“其学习的目的不只是提高自已的学术水平,更主
要的是提高自己的教育水平,并直接为教学服务。”
“中小学教师在职培训的价值最终是通过对学生学习成绩的影响来体
现的。”
中小学教师继续教育要为实施素质教育服务、直接为教学服务、要体
现在对学生学习成绩的影响上,决定了继续教育的内容和形式必须具有针
对性、实效性和灵活性,必须有助于中小学当前的问题解决。
(二)校本培训有利于提高中小学教师参与积极性
成人教育中,受教育者的主体意识很强,当他没有意识到参加培训是
一种需要时,效果不会很。也就是说,缺乏主体的活动,就没有主体的发
展。
由于教师身心发展已经成熟,认知结构达到一定水平,在教师身上显
现出来的学习者应是自我发现问题、自我探究、自我解决、不断进取的个
体,在一定意义上说是具备较强的自我教育能力的自我教育者。利用教师
主体经验、发挥主体作用是参学者自我教育和自我发展的前提。事实上,
教师在培训机构和培训中心参与继续教育,参学者往往抱着“我是来接受
教育的”的被动心理,信息流向主要是“培训者→参学者”,基本没有
“参学者→培训者”、“参学者→参学者”的信息沟通与信息交流,这种
信息流向一方面是培训者信息的陈旧和日渐枯竭,另一方面中小学教师自
身经验不被重视、教师缺乏主体“外化”实证主体的机会,他们中蕴藏的
宝贵的信息资源得不到重视和利用,很容易失去参与继续教育的积极性和
主动性。
校本培训的环境有利于形成教师主体意识:培训过程中,第个教研组
一个下午不排课,分教研组培训人数少一些,活动效果可能要一些,这样
做不仅有利于明确教师参与的义务和责任,而且增加了教师的参与机会;
同时,校本培训培训主题集中在所在学校的问题中,和当前教育教学实践
紧密结合,教师的经验和问题更容易受到重视和关注,教师参与积极性更
强;更为重要的是,校本培训有利于满足不同层次教师学习需求,培训成
果可以直接内化为教师的教育教学能力,转化为实际教育教学效益,有利
于形成教师继续教育的内在动机。所以,校本培训有利于提高中小学教师
参与继续教育的积极性,提高中小学教师继续教育质量。
(三)校本培训有利于弥补继续教育资源不足
本文来源:
https://www.2haoxitong.net/k/doc/9e6c9ac483eb6294dd88d0d233d4b14e85243ec7.html
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