新班建设 从“心”做起
顺义区北务中学
孙 贺
班级是学校教育教学的基本单位，每一个学生都和一个班级紧密地联系在一起。班级是影响学生成长的重要因素，但是，班级不等于班集体。所谓班集体并不是单单聚集起来的一群人，而是由于目标一致，行动一致而结合起来的，有一定组织机构和组织纪律，有坚强核心和健康舆论，全面完成教育教学任务的群体。班集体建设的好坏直接关系到学生学习的好坏和素质的高低。一个新班接到手，班主任首先应注重进行班集体建设，然后才能开展教育教学活动，也就是说班集体建设，是班级能否取得教育教学成果的前提和基础。在新班建设过程中，我认为绝对不能心急，而是应该循序渐进，精心设计，从“心”做起。
一、心中有数，全面掌握班情。
接到新班，不要急于选班委，定班规，而是要按兵不动，静下心来进行观察、了解班情，对班级有一个大概的全面的掌握，以便后面工作有的放矢。
例如在我接手2010年新的初三班级时，和新生的初次见面是在军训场上。由于是刚并校的学生，大家都比较拘谨，再加上语言的不文明和行为习惯的懒散，还是让我感到这个班级的管理难度不小。但我没有针对这些情况发表任何意见，只是旁观者的姿态继续观察。整整一天，我始终在训练场陪同他们，细心观察，并在心底做好记录。晚自习时，我把心中的记录进行了整理，并和同学们进行了开诚布公的交流，指出了一些不足，着重表扬了大部分同学，甚至添油加醋的夸奖了几个问题比较多的学生。接下来我每天都坚持对同学们进行评价。其实他们远没有我所说的那样用心和规范，但3天过后，我发现他们在沿着我期望的轨迹发展。这时我见到了希望，加大了表扬力度，慢慢的使班级朝向合理的方向发展。这就是心理暗示的作用。
心理暗示是指人接受外界或他人的愿望、观念、情绪、判断、态度影响的心理特点。心理学家巴甫洛夫认为：暗示是人类最简单、最典型的条件反射。从心理机制上讲，它是一种被主观意愿肯定的假设，不一定有根据，但由于主观上已肯定了它的存在，心理上便竭力趋向于这项内容。经过3天的军训期的观察，这些孩子内在的潜质远比他们外表表象反映出来的要强，他们愿意和班主任聊天，愿意显示自己，希望被老师和同学认可，愿意为班级做贡献，对自己有期待但是没信心，导致行为习惯差。根据观察结果我第二步打算：确定班级目标。
二、心系目标，指引班级方向。
目标有指引、激励和行为标准作用，是班集体结构中的第一要素，是班集体建设的必然要求。班集体如果没有共同追求的奋斗目标，就会失去前进的动力。一个良好的班集体应该有一个集体的奋斗目标，应是远期、中期、近期目标的结合。逐步实现目标的过程会产生梯次激励效应，形成强大的班级凝聚力。作为班级组织者的班主任应结合本班学生思想、学习、生活实际，师生合作制定出切合本班实际的奋斗目标。例如：根据班级学情，我们的总目标定为：自律、团结、成人、成材。第一学期目标定为：卫生纪律过硬、不负一班称号。
在实现班集体奋斗目标的过程中，要充分发挥集体每个成员的积极性，使实现目标的过程成为教育与自我教育的过程。每一个集体目标的实现，都是全体成员共同努力的结果。从而形成集体的荣誉感和责任感。在总目标的指引下，我还根据每个学生的实际情况制定个人短期目标。让每个人都有明确的追求，让每个人都知道自己应该做什么，当每个人都有了理想追求，我们再设立班规就比较让学生容易接受了。
三、悉心引导，制定“班级公约”。
为了确保班级目标实施计划的顺利施行，将目标逐步内化为学生的具体行动，我引导学生在班级内部又开展了制订“班级公约”的活动。美国教育专家认为，建立班规的关键是尽量使这些规定“少而精”，所以，我的班规争取最简化：
例：进校: 穿戴整洁重仪表；早读： 勤奋好学争分秒；两操：动作规范快静齐；上课：专心听讲勤思考；尊师：尊敬师长听教导。
“班级公约”针对奋斗目标中提出的问题而制订，作为班级奋斗目标顺利实现的强有力保障，由班集体的全体成员自觉遵守，约束每一位学生的日常行为。与此同时，我又积极地致力于班级正确舆论导向的形成。一个良好的班集体要形成正确的舆论，从而去影响、制约每个学生的心理，规范每个学生的行为。正确的舆论是一种巨大的教育力量，对集体每个成员都有约束、感染、熏陶、激励的作用，在扶正压邪，奖善惩劣的过程中，舆论具有行政命令和规章制度所不可代替的特殊作用。因此，在建设班集体的过程中，我特别注意在班级内部培养正确的集体舆论，首当其冲的要发挥班委会的模范带头作用。
四、细心培养，健全班委制度。
采取竞选的方式，竞选并不是海选，选前做了充分的准备，我把我认为有能力当好班委的同学有意无意的进行谈话，并指出最适合他的职位，提出期望，效果非常好。
班委会组建后，制定严格的班委会规程，以规范班委的行为，以便发挥班委的模范带头作用。
例如班长职责就是我培养班级助手的目标，所以规范也具有相应的针对性。下面就是我班班长职责：
1、全面负责班级同学德、智、体、美、劳各项活动的开展，在为同学服务中提高自己的管理水平；
2、及时传达学校及班主任对班级活动的要求，并组织同学将要求落到实处；
3、班主任老师在校时，及时听取班主任对班级管理的意见，班主任不在校时，代行老师的责权；
4、负责领导指挥班委会成员开展工作；
5、协助学习委、卫生委、体育委员积极主动地开展工作。
这样，让每位班委有章可循，责任到人，承担后果，有利于班委工作的展开和责任心的提升。同时，经过我和班委在日常不定期的交流，逐渐使他们的能力得以提升甚至到达独挡一面的程度。
五、凝聚人心，建设班级文化。
班级文化的展现不仅仅是班级墙壁上的几个标语，几句振奋人心的口号，我认为更重要的是一种班级内在素质的展现，是一种需要长期培养的、由内而外的集体素质。为了营造积极向上、团结的班级文化，我非常注重学生思想建设。利用所教语文学科的优势，我采取佳文共赏的方法利用晨会的时间，让学生自己感悟。比如：开学第一阶段我会利用每天早读前10分钟大声背诵《劝学》告诉学生不积跬步无以至千里；第二阶段背《世界上最伟大的推销员》精彩片段，告诉学生机遇无处不在，要做人生的舵手；第三阶段为了激励已经疲惫的学生，每天晨会3分钟大声朗诵《每天进步一点点》还有《做最好的自己》片段等等，并且根据这些文章不定期的写读后反思，使学生每次都有不同的感悟。另外，我每周都要给重点同学写寄语，每月给全班写寄语，把我对大家的期待，把我下一阶段的打算潜移默化的告诉学生，使学生在自然而然的状态下按着我设计的方向努力，以完成班级积极向上、健康、团结、自律等文化建设。
一个良好班集体的标志是：有共同的奋斗目标；有坚强的集体核心；有正确的集体舆论；有良好的班风。一个良好班集体的形成，对学生各方面的发展都起举足轻重的作用。作为一名班主任，在接手新班时，都会迫不及待的想尽快引导班级进入正轨。但也恰好在这个时刻，是需要我们格外用心的时刻。千里之行，始于足下。从“心”做起，迈好第一步，是治理班级的有效方式，会产生四两拨千斤的效果。
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