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“讲”得好不如“导”得好

发布时间：2023-03-25 16:44:59 来源：文档文库

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龙源期刊网http://www.qikan.com.cn“讲”得好不如“导”得好
作者：杨晓利
来源：《新课程·中旬》2014年第10期
摘要：阐述课堂导入的基本方法和注意的问题。关键词：导入;方法;问题主题：英语课堂的导入
俗话说，“良好的开端是成功的一半”，一节课的导入恰如其分，就能使学生产生浓厚的兴趣和强烈的求知欲。
一、课堂导入的基本方法1.歌曲导入法
选择旋律优美，为同学们所熟知的歌曲，改编后的歌词要很上口，既与旋律相吻合，又是本节课的重点内容。2.竞赛导入法
将全班分为若干小组，让小组成员说出相关的单词或短语，以小组对抗形式进行导入，能极大地调动学生的学习热情和表达欲望。3.师生自由交谈导入法
自由交谈导入法通过师生间的自由交谈导入新课，不需要过多的教学辅助手段，导入新课朴实、自然、流畅，给人一种娓娓道来的感觉。4.任务型导入法
中学英语教学的目的是培养学生的综合语言运用能力。根据教学内容设置一定的教学任务，使学生明确本节课学习的目的，并在任务的驱使下，积极投入英语学习，体现了语用性原则。
5.设悬念导入法
巧设悬念，使学生产生思想波澜，引诱揭开“谜”底的强烈愿望。这种导入，可直入主题，又可集中学生的注意力。

龙源期刊网http://www.qikan.com.cn6.游戏导入法
游戏能引发学生的无意注意，变枯燥的复习为丰富多彩的游戏活动，能使学生在玩中学，学中玩，在玩乐中达到温故而知新，达到寓教于乐的教学效果。7.情景导入法
情景导入法是英语教学中最常用的一种导入方法。教师可以在新课起始阶段，借助动作、手势和表情等体态语，运用直观教学，通过师生的一系列活动将教学内容的情景生动地再现出来。
二、课堂导入应注意的几个问题1.简洁性
一般来说，正常的课堂导入时间应控制在10分钟左右为宜。2.趣味性
兴趣是学生主动学习、积极思考、探索事物底蕴的内在动力。导入环节尽可能采用那些能充分调动学生各种感官、趣味十足的方式。3.新异性
用“一招鲜，吃遍天”的方法去套用所有课堂教学内容，是不可取的。因此，导入方法必须多样，给学生一种新鲜感。4.实效性
导入要富有趣味，但不能“为导入而导入”。如同其他教学活动一样，无论采用哪种方式，最终都要为学习语言现象，发展学生综合语言运用能力服务。
总之，导入没有固定的模式，我们只有不断地在课堂实践中运用导入的各种方法并加以比较、总结，才能摸索出最适合的方法。？誗编辑孙玲娟

本文来源：https://www.2haoxitong.net/k/doc/9b7b3ac677c66137ee06eff9aef8941ea66e4b00.html