温度计
★教学目标
一、知识与技能
1.理解温度的概念.
2.了解生活环境中常见的温度值
3.会用温度计测量温度
二、过程与方法
1.通过观察、叙述温度计的构造、量程、最小刻度值和单位，培养学生的观察能力和用语言表达物理知识能力.
2.通过测液体温度的实验，学会正确使用温度计测量液体的温度，培养实验能力.
三、情感态度与价值观
1.通过教学活动，激发学生的学习兴趣和对科学的求知欲望，使学生乐于探索自然现象和日常生活中的物理学道理.
2.通过使用玻璃仪器时要轻拿轻放，培养学生爱护公共财物的良好品行和正确使用物理测量工具的良好习惯.
★课程重点（内容）
1、 讲述温度表示物体冷热程度； 2、温度计的构造和原理
3、摄氏温度； 4、常见的温度计；5、温度计的使用
★难点——摄氏温度
★考点——温度计的使用
★教具——温度计、挂图
★过程——热现象：与冷热有关的现象
一、温度——物体的冷热程度叫～
二、温度计
实验：自制温度计
1.构造：玻璃泡、测温物质（液体部分）、内径很细的玻璃管、刻度（C——摄氏温度）
2.原理：液体的热胀冷缩
三、摄氏温度（ ℃ ）
规定：在1标准大气压下，冰水混合物的温度规定为0℃，沸水温度为100℃
在0℃～100℃之间平分成100等分，每1等分代表1℃.
100℃
读法
100等分 如： 37℃ -10℃
0℃
观察自然界的一些温度（见小资料）
四、常见温度计
量程 分度值
实验室用温度计 -2℃～100℃ 1℃
体温计 35℃～42℃ 0.1℃
寒暑表 -30℃～50℃ 1℃
五、温度计的使用
1.估——估计被测物的温度
3.放——
4.读——
5.记——数字+单位
（可估读，也可不估读。可采取4舍6入5记入方式记数）
★小结
本节课我们学习了温度的概念、摄氏温度、实验室用的温度计和体温计的构造及正确使用的方法.这节课的内容与我们生活密切相关，因此希望同学们要注意观察生活中有关的现象，进一步巩固和加深对本节知识的理解.
★作业——动手动脑学物理：1，2，3，4
［动手动脑学物理习题参考答案］
1.找有关温度单位的错误说法，可以不局限于电视、报纸.各种书籍和大人们在各种公开场合的讲话都可以例举.如：今天气温18度.
2.提示：关于地球表面的最低、最高温度和地点、时间问题，不一定局限于地理书中的答案，也可以是学生查到的最新资料，或者不同于地理书中上的其他说法.
3.科学家们提出以绝对零度为起点的温度叫热力学温度.用T表示，单位是开尔文，简称开，符号是K.热力学温度T和摄氏温度t的关系是：T=t+273.15 K
4.参阅本章参考资料5
★板书设计
1.温度计
2.摄氏温度
3.体温计
★教学反思
§3.1（2）温度计及习题
★课程重点（内容）
1、 体温计的结构特点
2、 典型习题讲解
★难点——温度计的读数
★考点——温度计的正确使用
★教具——温度计
★过程
体温计
1.原理——液体的热胀冷缩
2.构造——玻璃泡、内有细管的玻璃管
3.注意——①玻璃泡容积更大，玻璃内细管更细（便于观察温度的微小变化）
②量程：35℃～42℃ 分度值0.1℃
③极细的缩口：
④可离开人体读数（仍能指示原来的温度且是最高温度；用前用力往下甩）
例1、温度计的读数。
a图是 37.7℃ ，b图是 -14℃
a b
例2、填空，0℃的冰 等于 0℃的水的温度。（填“高于”“低于”或“等于”）
例3、一支体温计示数是38℃，若粗心的护士仅消毒后就直接去测甲、乙两个病人的体温，体温计先后示数分别为38℃、39℃，下列判断正确的是（C）
A.甲的体温高于38℃，乙的体温是39℃；
B.甲的体温低于38℃，乙的体温是39℃；
C.甲的体温不高于38℃，乙的体温是39℃；
D.因为体温计用前没有往下甩，所以甲、乙两人体温无法确定。
例4、在寒冷的北方，池塘冰面上的空气温度为-10℃，
图中A、B、C三点温度分别是 -10℃ 、 0℃ 、 4℃ 。
例5、为了提高液体温度计的灵敏度，下列改变哪种最好（ B ）
B.把温度计的管径做得细一些
C.把温度计的管径做得粗一些
D.以上做法都很好
例6、医用水银温度计使用的消毒方法是（ D ）
A.放在酒精灯的火焰上烤
B.放在沸水中煮
C.用清水冲洗
D.用医用酒精擦拭
例7、小强为了测出结冰的湖面下鱼儿游动处的水温，在冰上打了一个洞，拿来一支实验用温度计，正确的做法是 将温度计悬挂在透明塑料瓶中，用细线将瓶放入湖底，过足够长时间再提起，通过透明塑料瓶读出温度计示数。
例8、有一支未刻刻度的水银温度计，当玻璃泡放入冰水混合物中，水银柱长度4cm，放在1标准大气压下沸水中，水银柱长度24cm，则当室温为22℃时，水银柱长度为 8.4cm ,若测某液体时，水银柱长度为25.4 cm，则液体温度为 107℃ 。
未刻度 标准 未刻度 标准
24cm 100℃ 25.4cm t
24cm 100℃
h 22℃
4cm 0℃ 4cm 0℃
100℃-22℃ 22cm-h t-100℃ 25.4cm-24cm
22℃- 0℃ h-4cm 100℃-0℃ 24cm-4cm
所以 h=8.4cm 所以 t=107℃
★小结
不论何时，都要尽可能让思考与反省预见到突发的激情，这于审慎者可轻而易举做到。心烦意乱之时，首先要做的就是意识到这一点。先控制住自己的情绪，下决心不再使之加剧。有了这种高明的防范，就能很快终止怒气。要懂得制怒之法，且止息于当止之时：奔跑时停下来最难；狂怒时保持头脑清醒也一样难。过分激动，不论程度高低，都会影响理智。一旦对发怒有了这种警醒，就不会使你因怒气而失控，也不会使你损害良好的辨别力。谨慎地驾驭情绪，就能很好地控制它。你将是马背上第一个理智的人。智者最没有耐性，因为学识减少了他们的耐心。知识渊博的人很难被取悦。俄庀泰特斯告诉我们，生活最重要的准则在于懂得如何忍受一切。他认为这是智慧的一半真谛。容忍愚蠢需要极大的耐心。有时最令我们痛苦的人正是我们最依赖的人，这帮助我们战胜自我。耐心能带来无可估量的内心平静；而内心平静是世间的福祉。不懂得如何容忍他人的人如果还能忍受他自己的话，就应当独处。
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