浅析提高高校英语课堂教学有效性的有效途径作者：吴曼蕾来源：《校园英语·下旬》2015年第12期
【摘要】目前我高校英语课堂教学仍受传统教学模式的影响，英语课堂教学效果不佳。这对高校英语教师在课堂教学模式研究、提高课堂教学有效性方面提出了极大挑战。本文描述了高校英语课堂教学的现状，探究了课堂教学有效性的内涵以及提高高校英语课堂教学有效性的有效途径。
【关键词】课堂教学研究 高校英语 课堂教学有效性
引言
随着我国综合国力的不断增强，中国与世界各国间的交流与合作频繁而密切，英语的重要性日益突显，英语早已成为我国各个教育阶段最重要的课程之一。高校的英语老师积极开展课堂教学研究，提高课堂教学有效性越发显得势在必行。
一、高校英语课堂教学的现状
在现代学科教育领域中，“课堂”的概念正在发生深刻的变化，课堂教学已不再是进行简单的“传授知识和训练技能”的场所，而是尽量满足学生的学习需求、培养学生的学习能力、鼓励学生积极主动体验、参与的教学空间。因此，加强课堂教学有效性研究的重要性，对于高校英语教师来说是不言而喻的。高校是高中阶段英语学习的延续和拓展。高校英语课堂教学在学习方式、目的以及教学模式、评价方式等方面均不同于中小学阶段。为了使高校学生尽快适应高校英语学习的特点和方法，高校英语教师应努力提高课堂教学能力和水平，运用各种教学方法、手段和技巧体现高校英语课堂的独特性，激发学生学习兴趣，着力提升课堂教学有效性。
众所周知，课堂教学是教育教学的主要阵地，是影响教育质量的重要因素。然而，当前的高校英语课堂教学仍深受传统教学观念的影响，存在重教轻学、重吸收轻表达、重结果轻过程的现象，英语课堂教学单一化、模式化，教学模式仍然是以老师讲授为主，造成了英语课堂教学低效的现象。
二、英语课堂教学有效性的内涵
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