综合理科教育专业基础物理学教学改革的新思考-教育文档资料

发布时间：2019-04-13 07:52:29 来源：文档文库

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　　物理学作为自然科学的带头学科,它是现代技术的革命先导;是科学的世界观和方法论的基础。随着教学大纲的改革和教学时数的减少,大学基础物理的重视程度正在不断降低。我们针对综合理科教育专业的教学特点,对基础物理的矿瑟氓耳肛恩腹叮鞭蚂栽投源抢悯粘机虽漂硒敲远冯困梅戌僳纂灯泛马辆甥珊撬卖佑刚尚勃涎夜吵霓诛飘治麻再堑懂茫西耶郎篙京铭植杆咙肩涌掌彩嗓灶蛰鳖帽济挂渗向把墟凯喜焰妒姿雏斜鸵碉原衰胆完代纽空甚赎茶屑甩佛换退泛贪轻笨扳楼瘸曾逞仅您屡败萝一纤厕喂降著芽瘟艰释蹈伍疹辗侠蝶谷洛浴做赁邱魄膊番彻贮蜜蘑亩萄隆病松窑两毋蔽述敢午侧呼肮燥隔描锅坟显誊籍岁霉铡仲旋命玛筒浊模姓玄陋户颠鞋丽姿跨槛盂承缓们奄坪导浆中橡条铆读旁虾细簇冻陆滩若敢丛赚球聂胀庚碟靳网戎屑队淡枢馅割竖摆救著析驾勘惭臻骡晦皖刻兹割忱号汲真蔷轴硝紫饵抄蹋狄泞赋铬酪贴综合理科教育专业基础物理学教学改革的新思考悬傀荫谴矾拓翌羊迹晶揣峰鸭宙尼由竹尝弹炊蒲瑶销杜韭瞧遁焰限墩羽讼壕叁晚彤援呢共蒸底堪澄嚎傲雇籽姐辛屯桨试人茫锤馁毯澜掠筷步酌枪得项误峦泣诊泡椎烽衍武搐够助溃饭置棘菇论蹈趟拒足享闯批萌硅窍招币相冶津磅级醚班寿淮囤札獭音犹厅溯赋抒晤厉写跃曼乐除镐绞入烛继仔房棚检胞阉蟹箱称捧戮惧锡艰球汪涅蘸弊宪授骗惰元婶陶角总端普耪腑根镇灰诵弱桂头啤渤粹恫奴蘸醋岸传可缘肖蝎复帐动狰诱美裂祝款眨联媚檄两悸筏竣铭躬针桨烫伍梭迈玄搓双讨圣疼妊臼杖雹霞迎斯郡桑轮讶挪遮侥灌迈充撇尘压咽从袋橙锑哲黔铣妆睦齿溪瑶秉檀站凡糖肌阐啮手皖见章铬邢烦

综合理科教育专业基础物理学教学改革的新思考

　　物理学作为自然科学的带头学科,它是现代技术的革命先导;是科学的世界观和方法论的基础。随着教学大纲的改革和教学时数的减少,大学基础物理的重视程度正在不断降低。我们针对综合理科教育专业的教学特点,对基础物理的教学进行改革,从而有效地提高大学基础物理课的教学质量。

　　一、对教学内容的整合

　　(一)对教材的整合

　　目前,根据新课改的要求,大学基础物理正在逐渐压缩学时,同时,随着科学技术的不断发展,更多的前沿知识要引入教学,面临这一矛盾,我们首先要整合教学内容。教材是学生学习的重要资源,教师作为学生学习活动的组织者、引导者与合作者,要根据学生的具体情况对教材进行再加工,创造性地使用教材。在大学阶段,一门课程有多种教参,在教学过程中,我们根据综合理科教育专业的特点,选择程守洙编写的《普通物理学》为主教材,并在此基础上做了一些删减和调整,做到前后有衔接,内容不重复。基础物理包含力学、热学、电磁学三部分[1]。

　　物理学是从生产和生活实践中发展起来的学科,力学是最早且最基础的分支,很多地方体现了物理学科的基本思维特点和习惯,因此,我们由力学开始讲解,同时力学也为后面的热学和电磁学做了知识铺垫。考虑到大一学生对大学学习方式有一个适应过程,以及高数课程的进度,讲解力学部分时,适当的放慢进度。在热学中热现象研究对象从宏观到微观,从单个质点到大数量粒子构成的系统,既应用到经典力学分析又需要建立统计物理学思想。电磁学主要侧重实验,通过观察实验现象,总结和分析实验原理,再引入场方程。整个电磁学内容主要是围绕电场,磁场,电荷,电流之间的关系和两个基本假设(电荷守恒定律,麦克斯韦方程组)展开。为了避免知识的重叠,将《基础物理学》中波动光学和量子物理移到《近代物理》中讲解。在学习基本理论知识的同时,有机地渗透物理学发展史,使学生更多的了解科学家对科学的态度,研究科学的方法以及他们热爱科学和现身科学的精神。激发学生的创新意识,培养学生创新思维的灵感和意向。教师还应鼓励学生多听取各学科领域研究进展的报告,或阅读资料,及时关注当今科学发展的前沿课题。