2020年小学语文统编教材培训学习
心得体会
今天跟着直播学习如何教好部编版语文教材，让我对单元教学、课堂导入有了一个新的思路。如何使课堂教学像磁石一般，把孩子们牢牢地吸引住，让他们高高兴兴地学，有滋有味地学，我在今后教学中，将注意抓住训练点，带动语文教学全过程，指导学生自己学，逐步让他们由“爱学”到“会学”，提高了课堂教学效率。
一、揭示单元训练点，使学生愉快地投入学习
每一组，每一篇课文乃至每一节课，都要依据总的教学目标和各学段的教学重点，确定一项阅读与作文训练点，上课伊始，以生动，形象，简单的实例，让学生具体感知训练点的内容及学习方法。
二、落实训练点，使学生在新的追求中逐步走向独立学习
1.突出训练点，简化教学程序。
在教学中，依据单元导语训练点的需要安排教学程序，不一定课课都依学字词、分段落、析中心、悟学法的程序进行，学习的内容不同，教学程序也自然有别。
2.教学方法：放手让学生去学。
这里，“放手”二字尤为重要，学生在课堂上，可以自由地以自己喜欢的方式读书，思索，也可以按自己的认识去体会文章，提出问题，完全可以各抒己见。作为教师，既不担心学生说错，也不害怕学生说出教案内容，只要学生真正参与了学习，错的可以纠正，暂时不能统一的也可求大同小异，这样，学生常常会为自己的一个新见解而感到兴奋不已，老师也会感到其乐无穷。
3.方法灵活，直奔目标。
为了使学生掌握训练点，我可以尽力选用不同的方法，或谈或议，或表演或绘画，或阅读或作文，为了让学生体会《皇帝的新装》中皇帝的愚蠢，虚伪的特点，我让学生去分角色去扮演各个人物的对话，重点揣摩皇帝试新衣那一处戏，让学生上台表演，学生通过表演，准确地领会作者笔下的皇帝，从而达到把握人物性格特点的目的。
4.激发鼓励，活跃思维。
课堂上不能让一个人偷闲，要把学生的积极性极大限度地调动起来，为此，尽力让学生创造性地学习。
学习了训练点，不等于学习任务的完成，为了学习掌握到训练点，在教学中要设计练习，使学生在读写的具体应用中，加深对训练点的理解，学习了概括中心思想的方法，就让学生再读全篇短文，独立概括中心思想，学习了“中心要明确”，就让学生讲解自己的作文，学习了“描写要具体”就设计一个片段练习，在这些练习中，学生只有自己动手，动脑去完成；练习的结果，由学生评议总结，而学生的评议，往往会激发起新的学习兴趣，围着学生转，组织语文教学全过程，就是我具体的教学思路和方法。
三、应用训练点，进行读写实践
多练习，多观察才能积累丰富的写作素材，多练后使表达更准确生动，从而使我们笔下以人物鲜活动生动。
本文来源：https://www.2haoxitong.net/k/doc/99e840dd0229bd64783e0912a216147917117ee8.html
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