劝 说
教材分析：
本次口语交际的话题是“劝告”，这里有规劝的意思。安排这次口语交际的目的，是让学生在交际中学会怎样动之以情，晓之以理地劝告别人，了解规劝语言的特点，体会养成良好的行为习惯的重要性。
学情分析：
三年级的学生已具备了一定的交际能力，能对日常生活中见到的一些不当的行为进行简单的规劝，但对于规劝语言的特点了解不多，也不规范，需要加以指导。
教学目标：
1. 培养学生运用得体的语言进行表达的能力。
2.了解和感悟劝告语言的特点和技巧，养成良好的行为习惯。
教学重点：
了解和感悟劝告语言的特点和技巧，能进行得体的劝告。
教学难点：
体会养成良好的行为习惯的重要性，在劝说他人的同时，自己也受到良好的启迪和教育。
教学准备：
多媒体课件。
教学时数：
1课时
教学过程：
一、 视频导入
观看寓言故事《亡羊补牢》，从中得出“羊从此再没丢失一只，邻居的‘劝告’至关重要”。引出今天的新课《劝告》。
2、 情景再现
（一）理解劝告
1. 学生回答劝告的意思。
2. 教师出示劝告的意思。
3. 师生共同明确劝告的意思及其要点。
（二）再现情景
1.播放课间有同学不遵守学校纪律的视频。
2.请同学们说一说看到的内容：有一位小同学坐在楼梯的扶手往下滑，被三位高年级的同学遇见了。
3.试着猜想三位高年级同学会怎样做。
4.再现当时的情景。 练练这三位同学说的话，你认为应该怎样说。
5.模拟表演。
6.师生共同归纳：为什么这位小同学愿意接受第三位同学的劝告呢？
语气好 不指责 想对方 讲后果
（三）案例学习 出示案例：朝服进谏
（1）试着猜测长孙皇后劝告唐太宗的话。
（2）长孙皇后为什么能成功劝告唐太宗？
（3）师生明确：以理服人。
三、实践劝告
（一）校园情景
1.播放抄作业和乱扔纸团的两个学生的不恰当或不文明的行为。
2.自选其中一个角色，可以是劝告者也可以是被劝告者。即可以是抄作业的同学，也可以是乱扔垃圾的同学，或者是劝告不要抄作业、不要乱扔垃圾的同学。采取自己喜欢的学习方式，可以自己想一想，写一写或者与同桌议一议。
3.汇报演出。
（二）、小组合作
1.出示横穿马路、闯红灯和玩游戏的三张图，引导学生观察。
2.小组合作：争当小小劝告家。选择其中的一种情况讨论交流，你遇到这种情况应该怎样进行劝告。
3.以小组为单位进行汇报。
（三）总结表彰。
总结表彰“小小劝告家”，奖励五角星。
四、作业超市
妈妈一边做饭一边玩手机，直到菜烧糊了才知道;饭后，爸爸坐在沙发上又习惯性地拿出一支烟抽了起来，一时间客厅里烟雾缭绕……请试着用上今天学到的劝告小诀窍，有情有理的劝一劝他们吧！
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