PEP 小学英语五年级下册 Unit1 My day A Let’s learn & let’s talk 教学设计
【教学目标】
1、认知目标：
能够听、说、认读、规范书写短语：clean my room \ go for a walk \go shopping\take a dancing class 以及句型—What do you do on the weekend?— I often\ usually…
2、能力目标：
（1） 能在图片、实物、情景的帮助下灵活运用句型询问他人的周末活动：What do you do at the weekend?能够表达自己的周末活动：I often\usually... Sometimes I…
（2） 培养学生的观察能力以及小组合作学习的能力。
3、情感目标：
帮助学生培养健康、广泛的兴趣爱好，使其热爱生活，享受周末，过有意义的周末。
【教学重点】
听、说、读、写词组： clean my room\go for a walk\go shopping\take a dancing class 以及句型—What do you do on the weekend? —I often\usually…
【教学难点】
单词 clean、walk 的发音以及 usually\often\sometimes 的区分与运用
【教学准备】
1. 老师准备：多媒体课件、单词卡片、磁力扣、调查表
2. 学生准备：听、读课文录音
【教学过程】
Step I Warm-up
1、师生问好。— It’s sunny today. Are you happy? — Yes.
2、师生共唱歌谣。师出示选择题 What’s the song about? 导入课题 My day。
【设计意图】
课始与学生互相问好，营造和谐的师生关系和融洽的课堂氛围。通过歌谣热身，引发学生思考，导入课题，可谓一举两得！
Step II Presentation
（一）学习 Let’s learn 的短语
1、出示日历，学习 weekdays、weekend 的区别，引出 on the weekend.
2、通过图片，学习新短语 clean my room \ go for a walk \ go shopping \ take a dancing class,师示范板书，并引导学生将其运用到句型 I…on the weekend.里。
3、呈现新句型—What do you do on the weekend?— I …on the weekend.板书并教
授读音，根据出示的图片情景，生两两一组练习对话并展示。
4、Magic eyes. 学生看图片并迅速说出对应的动作。
【设计意图】
通过magic eyes 复现学过的动词短语，关注旧知复现率思考旧知迁移，为开展本节对话句型打下基础同时点明话题，使学生对所学内容有明确的了解。
（二）学习 Let’s talk 的对话
1、出示 Sarah 和shopkeeper 的对话图片，引出对话内容。听录音并练习句型—Why are you shopping today? —My mum worked last night. So I’m shopping today. 引 导 学 生说出 Sarah 是个 Good girl!
2、观看课文动画视频，回答问题 I often and . 重点教授with 的发音与
意思。
3、观看课文动画视频，回答问题 I usually . Sometimes I . 引导学生体会
Sarah 是个好女孩，并向她学习。
4、通过“大气球大声读，小气球小声读”这个游戏，引出 Sometimes、often、usually 这三个单词，并通过表格呈现三者的不同，同时补充添加 always 和never，拓展学生对于频率副词的知识面。
【设计意图】
分层次读课文，难度递进，让学生能在前面理解的基础上熟读文本。再一次语言输入，巩固发音基础。用大小声读的方式读新短语增加趣味性，并引出 Sometimes、often、usually 这三个单词。
Step III Practice
1、跟读课文录音，完成两项任务。
（1） Read by yourselves. (自由读)
（2） Read in roles. (分角色朗读课文并展示) 2、Make a survey.
活动规则：同学们，周末你都做什么呢？观察下表，根据实际情况在相应项目上打“√”，小
组内成员相互用句型： What do you do on the weekend? 来询问， 并做出回答:I always\often\usually\never .Sometimes I .最后各小组来汇报你们组在周末做什么？
【设计意图】
综合练习本节句型，通过 listening→reading→speaking 的过程。在前面大量的语言输入后在这一阶段进行语言输出。考虑语言输入的感知效益，创设合理情境，进行语言的拓展运用， 在完成任务的同时，提高学生的综合语言运用能力。在小记者调查时，注重礼貌用语。让我们的英语课更贴近生活。
Step VI Summary＆ Homework
1、情感升华：课件出示小学生志愿者的图片，思想意识渗透，希望孩子们能过个有意义的周末。
2、总结本节课学到的知识。What did you learn?
3、 Homework
（1） Listen the text twice.
（2） Make a meaningful plan for your weekend.
板书设计：
Unit 1 My Day
B Let’s learn & Let’s talk
— What do you do on the weekend?
—I often\ usually... Sometimes I… clean my room go for a walk
go shopping take a dancing class
本文来源：https://www.2haoxitong.net/k/doc/9939cd2a5beef8c75fbfc77da26925c52cc591c0.html
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