基于微课的混合式教学模式有效性的研究
作者：佘春燕
来源：《现代职业教育·职业培训》2017年第08期
[摘 要] 混合式教学是将多种教学方式与当前的信息技术相互结合，充分发挥线上教学与传统教学模式各自的优势，以此提高教学的水平。以大学计算机文化基础课程教学作为切入点，将混合式教学模式应用到课堂教学的三个阶段中，包括单元教学设计、学生个性化学习以及与网络学习同步的面授教学。进而探讨基于微课的混合式教学模式所体现的教学优势和学习效果，期望能够给大学的计算机课程教学水平提升提供可借鉴的新思路。
[关 键 词] 微课；混合式教学；大学计算机；有效性分析
[中图分类号] G712 [文献标志码] A [文章编号] 2096-0603（2017）24-0080-02
2009年美国教育部对在线学习做了实证研究，其结果表明采用混合式的学习方式是最为有效的学习方式。在这种学习方式的应用中，优质的教育资源可以得到有效的应用，并且保证教育高效率进行。其中，教学视频是混合式教学中频繁使用的一种模式，但是由于录制视频很容易造成时间上的拖延，并且忽视与学生的互动，从而导致学生无法保持高度的注意力。而采用微课视频则可以完美解决这类问题，短小精悍、提炼重点是微课视频教学中的一大特点，并且可以时刻保持与学生之间的互动，这也符合学生学习的认知特点。大学计算机的课堂教学与网络技术的教学如何能够高效地结合，是教育领域需要探讨的重要课题。目前现代化的教育技术帮助学生在计算机学习过程中掌握基本的计算机文化知识，然后利用线上教学的操练，通过各类模拟的主题，提供各类优质资源，创建学生的计算机文化学习环境。本文将会详细探讨微课的教学方式，并阐述基于微课模式下的混合式教学所带来的效果，期望能给教育领域提供新的参考思路。
一、混合式教学与微课
（一）混合式教学
本文来源：https://www.2haoxitong.net/k/doc/99080ca677a20029bd64783e0912a21614797fac.html
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