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《陌上桑》 2

发布时间：2019-08-24 05:01:44 来源：文档文库

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《陌上桑》 2

陌上桑

汉乐府

教学目的

1．了解汉乐府诗的特点。

2．学习本诗现实主义和浪漫主义相结合的手法。

3．学习本诗正面描写和侧面烘托相结合的.写作方法。

4．理解主人公罗敷忠贞不二、机智勇敢的反抗精神。

重点难点

1．重点

1）了解汉乐府诗的特点。

2）学习诗中用种种修辞手法来刻画罗敷形象的写法。

2．难点

1）本诗现实主义和浪漫主义相结合的手法。

2）本诗正面描写和侧面烘托相结合的写法。

教学时间

一课时

教学过程

一、预习

1．查字典，读准下面加点字的音。

隅（yu2 ）敷（fu1）笼系（ji4)倭（wo1）堕（duo4）

髻（ji4）缃（xiang3）绮（qi3）襦（ru2）捋须（lv3）

髭（zi1）著媜头（zhuo2 qiao4）踟蹰（chi2 chu2）妹（shu1）

宁可（ning4）千余骑（ji4）骊（li2）鬑鬑（lian2）

2，查字典，参照课文注释，理解文意。

二、导入

1．乐府及《乐府诗集》简介：

乐府是古代掌管音乐的机构，后人把这个机构所采集的诗歌都称

为“乐府”。它既包括采自民间的诗歌，也包括那些文人制作的诗歌。

这些诗，一般都配乐歌唱。

《乐府诗集》是宋朝郭茂倩编辑的乐府总集。辑录汉魏到唐五代的

乐府歌辞，兼及先秦至唐末歌谣，是我国文学史上的瑰宝。它内容丰

富，题材广泛，多方面反映社会风貌。有描述征人思乡的痛苦，暴露战

争罪恶的；有鞭挞封建婚姻制度，沤歌男女爱情的；有披露封建统治阶

级横征暴敛，敲骨吸髓欺压百姓的。这些诗，都有较深的思想意义。在

艺术创作上，乐府诗格律比较自由，杂言、五言、七言兼而有之，其余有

些是不用韵的。叙事性强。最突出的特点是刚健清新、质朴自然、文辞

优美。

2．关于《陌上桑》

这是一首在东汉时期民间广为流传的诗歌，诗中的故事带有浓厚

的传说性。过去有人对诗里的故事做过猜测，认为：《陌上桑》讲的是赵

王的家令王仁妻子罗敷的事。罗敷出门采桑被赵王看见，赵王想把她

霸占为妾，于是罗敷作《陌上桑L以表明自己的态度，制止了赵王的卑

劣行为。

还有人认为《陌上桑》和“秋胡行’中的故事有关。秋胡的故事最早

见于刘向的《烈女传》这个故事是说：有一个叫秋胡的人，娶妻五日便

出外做官，五年后才回家。路上，见到一个漂亮的女子在采桑。下车对

她说：“力田不如运丰年，力桑不如见国卿。便要娶她为妻，女子不从。

秋胡来到家里，母亲引他见其妻，正是路遇的采桑女。妻子见秋胡是个

负心人，便含恨投河而死。

这两则故事跟《陌上桑》有什么关系，现已很难考证。今天我们读

这首诗，应当把它当作一篇文艺作品来看诗，欣赏其深刻的思想性和高

超的艺术性。欣赏女主人公罗敷美丽、聪明、勇敢、忠贞，蔑视权贵的形

象。

三、正课

1．朗读课文，注意语音准确，节奏分明，读出感情。

2．请学生翻译第二段，注意以下词语的解释。

[陌]方位、角落。

[好女] 美女。

[善]有的本子作“喜”。

[青丝] 青色的丝绳。[笼]装桑叶的竹篮。[系]系物的绳子。

[笼钩] 一种工具，采桑时用来钩桑枝，行走时用来挑竹筐。

[倭堕髻] 种发髻名。其髻像云堆叠，歪在头部的一侧，是当时时

髦的发式。

[明月珠]宝珠名。

[缃绮] 浅黄色有花纹的纺织品。

[孺] 短袄。

[行者]过路的人。

[下担]放下担子”[捋］抚摸。[髭须]胡须。

［著（Zhuo2]戴。[帩头］包头的纱巾。

[但]只。[坐]因为，由于。

3．请学生翻译第2段，注意以下词语的解释。

[使君]汉代对太守或刺史的称呼。

[五马]指使君所乘的五匹马拉的车。汉朝太守出行用五匹马拉

车。

[踟蹰]徘徊，停滞不前的样子。

[殊]美丽的女子。

[谢]这里是“请问”的意思。

[宁可]愿意。

4．请学生翻译第3段，注意以下词语的解释。

[一何]怎么这样。

[东方]指夫婿当官的地方。

[千余骑］泛指跟随夫婿的人。

[上头]前列。意思是地位高，受人尊重。

[何用] 凭什么。[识] 辨认。

[脑] 深黑色的马。[驹] 两岁的马。这句说骑着白马，后面跟着骑

着小黑马的大官是我的丈夫。

[络] 这里指网状物兜住。这句说马头上戴着金色的笼头。

[鹿卢剑]剑把用丝绦缠绕起来，像鹿卢的样子。

[千万余]成干上万（钱）

[府小吏]太守府中地位卑下的小官吏。

[朝大夫］朝廷中大夫的官职。

[侍中郎] 出入宫禁的亲近官员。

[专城居] 一城之主，如太守在史一类的官。[专]独占。

[晰] 白。指皮肤洁白。

[羹]须发疏薄的样子。[颇] 略。

[盈盈]同下面的“冉冉”都是形容举步轻缓，从容大方的样子。

[殊] 出色，与众不同。

5．请学生翻译全文。

6．再次朗读课文。

7．提问：作品是怎样表现罗敷美貌的？

讨论并归纳：

1）写罗敷出场的环境美“日出东南隅，照我秦氏楼”，渲染，烘托了

罗敷之美。

2）写罗敷采桑工具精美“青丝为笼系，桔枝为笼钩”，陪衬产托了

罗敷之美。

3）写罗敷服饰的华美“头上倭堕髻，耳中明月珠。缃绮为下裙，紫

绮为上襦。”借服饰描写罗敷的外貌美。

4）写众人为罗敷的容貌美所倾倒，借助他人的反应，从侧面写出

罗敷的美。

8．提问：课文第2段写什么？

讨论并归纳：写使君被光艳照人的罗敷所吸引，打起了鬼主意，仗

着权势，想诱使罗敷跟他走。

先写使君权势显赫，坐着五马大车，带着随从，威风凛凛地从南方

而来，一见到美貌的罗敷就徘徊不前了。接着派出随从去打听，得知罗

敷正值青春妙龄，更是想入非非，按捺不住荒淫之心，急忙亲自走向前

去对罗敷提出无理要求，要罗敷跟他一道回去。这段诗歌形象地表现

了封建官僚使君这个好色之徒的丑态，揭露了他肮脏的灵魂。

9．提问：课文第3段写罗敷面对使君，怎样痛斥他的无理，表现罗

敷的什么性格？

讨论并归纳：“罗敷前致词‘使君一何愚！使君自有妇，罗敷自有

夫”’斥责、嘲讽使君的愚蠢，贪婪，表现了罗敷不慕权势、不畏威逼的勇

敢性格、高贵的品质。

10．提问：罗敷如何夸耀自己的夫婿的？

讨论并归纳：

1）夸耀夫婿官高位显：“东方干余骑，夫婿居上头。”

2）夸耀夫婿赫赫威势：“何用识夫婿，白马从骊驹。

3）夸耀夫婿雍容富贵：“青丝系马尾，黄金络马头；腰中鹿卢剑，可

值千万余。”

4）夸耀夫婿接连升迁，前程远大：“十五府小吏……四十专城居。”

5）夸耀夫婿堂堂仪表：“为人洁白晰，鬑鬑颇有须。”

6）夸耀夫婿风度翩翩：“盈盈公府步，冉冉府中趋。”

7）众多官员盛赞夫婿：“坐中数千人，皆言夫婿殊。

11．提问：罗敷盛夸自己夫婿的目的是什么？

讨论并归纳：无耻的使君依仗权势戏诱罗敷，罗敷则针锋相对，以

夸耀夫婿椰输压倒对方，使他自形惭愧。这是“以其人之道还治其人之

身”的策略。

12．提问：罗敷运用这种策略表现了她什么性格特征？

讨论并归纳：表现她机智勇敢，善于斗争。

13．提问：请概括本诗的中心思想。

讨论并归纳：本诗叙述一个采桑女严词拒绝使君戏诱的故事，深刻

地揭露了封建官僚的丑恶，赞美女主人公忠贞、机智和反抗强暴的精

子。

14．提问：本诗在.写作上有什么特点？

讨论并归纳：

1）现实主义和浪漫主义相结合的艺术手法。罗敷热爱劳动，对爱

情忠贞不二，这是罗敷的美好性格，也是真实可信的现实主义的描写。

但描写罗敷的美貌和对夫婿的盛夸则是理想化的夸张的，富有浪漫主

义色彩。作者把现实主义的描写和浪漫主义的夸张结合起来，使罗敷

的形象更加光彩照人，从而突出了中心。

2）正面描写和侧面烘托相结合的手法。诗中写使君是用正面描

写，写罗敷的美貌基本上用侧面烘托的方法，这样既丰满了人物形象，

又给读者留下了想象的空间，达到很好的艺术效果。

四、小结

《陌上桑》描写的是一个使君调戏采桑女子而遭严辞拒绝的故事，

深刻地揭露了封建官僚的丑恶，赞美了女主人公的坚贞、勇敢和机智。

这首诗在艺术上也是很有特色的，现实主义和浪漫主义相结合，正面描

写和侧面描写相结合。同时还善于从生活中摄取富有戏剧性的场面，

人物性格通过矛盾冲突加以展示，笔法显得格外经济。通篇用五言，挥

洒自如，语言朴实无华，文辞错落有致；特别是采用了对话的形式，给人

以亲切、逼真的感觉。这些都是值得我们学习和借鉴的。

五、作业

1．完成课外练习一、二题。

2．选用课时作业优化设计。

课时作业优化设计

一、根据拼音写汉字。

东南（yu2）罗（fu4）缃（qi3）

（lv3)髭须上（ru2） (qiao4）头

立（chi2 chu2）骊（ju1）白（xi1）

二二、指出下面诗句朗读停顿有误的一项：（）

A．罗敷／善／蚕桑，采桑／城南／隅。

B．三十／侍／中郎，四十／专城／居。

C．盈盈／公府／步，冉冉／府中／趋。

D，东方／千余／骑，夫婿／居／上头。

三、断下列各句的正误，对的打’‘/”，错的打“X”。

1．汉乐府，指的是汉朝的乐府诗。汉乐府是汉朝诗苑中的奇葩，在

思想性和艺术性方面都有较高的成就，对后世的诗歌创作影响很大。

（）

2．“五马立踟蹰”一句，是为了突出使君的马多权势大。（）

3．“使君谢罗敷：‘宁可共载不’于’写的是使君感谢罗敷的回答，希

望罗敷跟他一起回家。（）

4．罗敷盛夸自己夫婿是为了让使君自形惭愧，不敢放肆，表现罗敷

的机智慧敏和忠贞不二。（）

四、解释下列加点的词。

1．秦氏有好女（）2．但坐观罗敷（）

3．问是谁家姝（）4，何用识夫婿（）

29．陌上桑

课时作业优化设计：一、隅敷绮捋襦帩[1] [2] [3] [4] 下一页

课题

《在山的那边》

总课时

2

第 2课时

教学

目标

1、品味重点词语的深层含义，领会诗人所阐述的人生哲理。

2、加强朗读训练。

3、树立理想，并培养为实现理想而不懈奋斗的精神。

教学

重点

难点

1、对于“痴想”、“隐秘”“飘”“枯干的心灵”重点词或短语的理解。

2、对学生探究问题的方法和精神进行培养。

教学

准备

21．伟大的悲剧

教学目标

1快速默读课文，把握内容，体会作者感情

2理清故事情节，体味关键语句

3激起探索未知世界的兴趣，培养团结合作，勇于牺牲的精神。

教学重点

体会作者表达的颂扬之情，通过默读、重点朗读，体味关键语句，认识人类挑战自身，实现生命价值的伟大。

教学设计

板书课题并出示目标。

感知内容

检查预习“读一读，写一写”

学生默读，复述课文，理清故事情节

出示问题组：

1．本文写了什么内容？哪些细节最让你激动难忘，说给大家听

2．表达作者怎样的思想感情？

学生边读边圈点勾画，然后四人小组互相复述故事

研读课文

1．教师导学

学生朗读课文重点片段，在朗读中深入体会作者表达的思想

2．合作探究

（1）斯科特等探险队们表现出人类怎样的优秀品质？具体表现在那里？

（2）作者为什么给失败者斯科特作传

（3）斯科特一行人探险的意义是什么？

3．小结

作者倾注了他的全部感情来写了这个悲剧，颂扬一种人类勇于探索的精神、为事业而献身的从高精神。他们的精神让所有人仰慕，给后人以精神的鼓舞

体验与反思

导学

斯科特等人为人类事业而献身的淙高精神是值得我们学习的，学习了这片文章对你有什么启发？联系生活实际讨论。

作业

积累字词句

写一篇读书笔记.

伟大的悲剧（学案）

有人说：天上最难的事，是太空旅行；天下最难的事，是叩访南极。千百年来，南极这个亘古长眠的世界一面向世人裸呈着自己冰肌玉骨、绝世无双的美丽，一面以其层层冰嶂、酷冷奇寒的肃杀之气凛然回绝了人类无数次好奇的拜访。这充满神奇色彩的冰雪王国能给予人类什么？人类又想从这荒凉的白色世界获取什么呢？

南极，是所有爱好探险的人永久的目标。设立在南极南纬90度的科学实验站取名为阿蒙森——斯科特站，是为了纪念人类历史上最早到达南极点的两名科学探险家——挪威人阿蒙森和英国人斯科特。这两个人都想成为第一个到达南极点的英雄。经过一番激烈的竞争，结果是阿蒙森队捷足先登，于1911年12月14日到达南极，而斯科特队则于1912年1月18日才到达，比阿蒙森队晚了将近五个星期。最后，阿蒙森胜利而归，成功的旗帜永远飘扬在南极点上，而斯科特等五名冲击南极的英雄，因为南极寒冷天气的突然提前到来，饥寒交迫，体力不支，在返回的途中与严寒搏斗了两个多月，最后长眠在茫茫的冰雪之中。奥地利作家茨威格根据斯科特遗留下来的一些底片、电影胶卷、书信和遗书，发挥他天才的想象，饱含感情地用文学的笔法，表达了人类征服自然的崇高悲壮精神。本文节选了斯科特一行从南极绝望而归以至悲壮覆灭的部分。下面，我们就来学习这篇文章。

一默读全文，勾画出文中你不熟悉的成语和字词。本文重点掌握以下字词：

拽无垠癫狂凛冽吞噬销蚀羸弱步履告罄角逐

遗孀坚持不懈千辛万苦风餐露宿夜不成眠

精疲力竭闷闷不乐毛骨悚然耀武扬威洋洋得意

怏怏不乐姗姗来迟忧心忡忡疲惫不堪畏缩不前

鲁莽大胆念念有词语无伦次精打细算与其……毋宁

二、在掌握了文中的字词后，第二次默读课文理清故事情节，做到能复述这篇文章。复述文章要做到以下几点：

1、明确文章的.写作线索，从本文来看，作者是以时间顺序为线索，那么，在复述的过程中，就可以遵循时间先后，有条不紊地进行复述，而不至于造成语无伦次的局面。

2、抓住文章内容的关键环节。明确了作者的.写作线索后，还要弄清在作者叙述的这段时间内，发生了那些事情，从1912年1月16日到11月12日，要抓住每一阶段的典型事例。

这篇文章的主要事例大致有：热情高涨地奔向极点——极点惊现挪威国旗——心情无比沮丧失望——履行冷酷无情的职责——归途遇上暴风雪——遭遇疲惫、冻伤和饥饿——艾文斯精神失常而死去——燃料越来越少——奥茨英勇地走进暴风雪——3月29日三人静候死神来临——斯科特记日记直到生命最后一息——10月29日救援者发现他们的尸体和遗物。