120颗星星闪烁着幸福的光芒_1000字
在家中的”荣誉宝库”里，静静地躺着一张张＂感动人物＂的奖状，而有一张却闪烁着不同的色彩，因为那是无数中的第一次，也是唯一的一次。
说它是唯一，就要从它的出生开始说了。那是开学后不久，我放学走在星期四的白云下，心情爽朗得像只小鸟，仿佛被灌满了蜜，甜甜的。
回到家，我更是特别的自觉，立刻做起了作业，好象空气在为我伴奏，阳光在为我加油，我干劲十足。时间在滑滑梯上呼~~一晃而过。突然，一阵急促的敲门声把我从思考中拉回来，伴随着这响声，突然一股特殊的感觉涌上心头，刹那间冲到了身上每一处血脉，我仿佛被施了魔法，变得焕然一新。我径直奔到门口，猜定是妈妈，便轻松得开了门，果真不假，妈妈那淡淡地微笑又出现在了我的面前。我一眼就看到了妈妈手中沉甸甸的蔬菜，那菜似乎在对我说：“你妈妈多累呀，帮着提点。”我毫不犹豫，顺手便接过几样，用力放在桌子上就又去帮妈妈提别的东西。妈妈正在换鞋，无意间，我看到有晶亮的东西在闪，是一颗颗豆大的汗珠，它们正在成群结队地东奔西走，一个个小精灵急着要到“凡间”。这时我才恍然大悟，刚才那感觉是什么，是：感恩。我走上前，关切地问：“妈妈，您热吗？”妈妈又冲我咪咪地笑了，脱口而出：“谢了，不热。”妈妈可真会撒谎，可这逃不过我的“火眼金睛”我跨到冰箱门前，顺手捞起一支冰棍，就朝妈妈扔去，不知是我技术高，还是妈妈眼神好，那冰棍不偏不倚，刚好落在妈妈手里。妈妈吃冰棍了，那样子像个孩子，那雪白的冰棍代表了我那颗洁白的心。妈妈越吃越美，越吃越甜，最后还回味地说了句：“就是与别的冰棍味道不同……”见妈妈如此会心地吃冰棍，我扑了上去，与妈妈相拥在一起，那一刻，似乎永远被生活的照相机定格了。
那天晚上，妈妈在我的小结本上（每日自我小结的本子）签下了120个字的真心感慨，其中有一句话在我心里迟迟回荡，“孩子从只知道接受父母的爱变为主动关心父母了，是一大进步。”妈妈把这些字写得格外有力，因为在妈妈心里，那一刻是她心中永远的彩虹，赤、橙、黄、绿、青、蓝、紫，闪烁着不同奇异的光彩。
第二天，就是“感动人物”（每周评一次，班级奖）的诞生日，我虽没有大的奢望，但我还是希望有我，班主任刘老师正在说下一位感动人物的感动理由，老师的一句话点亮了我心中的灯，我一下子精神抖擞。“下面这位同学铭记了老师的话，记住了感恩。”同学们相互猜测着，也许没有人注意到我。刘老师要发话了，教室里立刻鸦雀无声，“这位同学是~~~~张欣怡！”我还没反应过来，小队的同学已经为我的进步而欢跃了起来，整个教室响起了排山倒海的掌声，我看了看刘老师，从他那“严厉”（老师平常很严）的脸上品出一丝微笑。仿佛所有的事物前都加了两个字：感动。这时，妈妈那甜蜜的微笑又浮现在我的脑海里，她向我点头了，此刻，妈妈是幸福的，而我，早已沉浸在这幸福的时光里，在快乐的海洋中沉沉地睡了，睡了…… 不愿醒来，不愿醒来……
宋以后，京师所设小学馆和武学堂中的教师称谓皆称之为“教谕”。至元明清之县学一律循之不变。明朝入选翰林院的进士之师称“教习”。到清末，学堂兴起，各科教师仍沿用“教习”一称。其实“教谕”在明清时还有学官一意，即主管县一级的教育生员。而相应府和州掌管教育生员者则谓“教授”和“学正”。“教授”“学正”和“教谕”的副手一律称“训导”。于民间，特别是汉代以后，对于在“校”或“学”中传授经学者也称为“经师”。在一些特定的讲学场合，比如书院、皇室，也称教师为“院长、西席、讲席”等。
至今为止，那120个字还时时激励着我，那是幸福的见证，是快乐的象征，那120个字如同120颗星星，闪烁着幸福的光芒，
这个工作可让学生分组负责收集整理,登在小黑板上,每周一换。要求学生抽空抄录并且阅读成诵。其目的在于扩大学生的知识面,引导学生关注社会,热爱生活,所以内容要尽量广泛一些,可以分为人生、价值、理想、学习、成长、责任、友谊、爱心、探索、环保等多方面。如此下去,除假期外,一年便可以积累40多则材料。如果学生的脑海里有了众多的鲜活生动的材料,写起文章来还用乱翻参考书吗?
课本、报刊杂志中的成语、名言警句等俯首皆是,但学生写作文运用到文章中的甚少,即使运用也很难做到恰如其分。为什么?还是没有彻底“记死”的缘故。要解决这个问题,方法很简单,每天花3-5分钟左右的时间记一条成语、一则名言警句即可。可以写在后黑板的“积累专栏”上每日一换,可以在每天课前的3分钟让学生轮流讲解,也可让学生个人搜集,每天往笔记本上抄写,教师定期检查等等。这样,一年就可记300多条成语、300多则名言警句,日积月累,终究会成为一笔不小的财富。这些成语典故“贮藏”在学生脑中,自然会出口成章,写作时便会随心所欲地“提取”出来,使文章增色添辉。直到永远永远。。。。。。。。。
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