数学归纳法教学反思
数学归纳法是高中数学中的一个重点和难点内容，也是一种重要的数学方法，数学归纳法这一方法，贯通了高中数学的几大知识点：不等式，数列，三角函数，平面几何等。通过对它的学习，能起到以下几方面的作用：提高学生的逻辑思维、推理能力；培养学生辩证思维素质，全面提高学生数学能力；培养学生科学探索的创新精神，提高学生综合素质。
对数学归纳法的教学，我主要从以下几个方面进行设计：
（1）为什么要使用数学归纳法？
（2）什么是数学归纳法？
（3）什么时候使用数学归纳法？
（4）怎样正确使用数学归纳法？
根据本节课的内容和学生的实际水平，我采用的是引导发现法和感性体验法进行教学。
先是给出求数列通项的一个题目，学生自主完成，结果几乎都是用不完全归纳法得出结论的，于是引出完全归纳法和不完全归纳法这两个概念，为了说明两种归纳法的可靠程度，我通过一个盒子中的粉笔（白色和彩色）、笔盖等的判断和回忆等差数列的通项公式的推导，又通过多米诺骨牌游戏的实际操作促进学生对 “递推关系” 的理解，为数学归纳法的应用前提和场合提供形象化的参照物。
通过生活事例和数学问题的比较，引导学生讨论，促使学生主动思维。
通过本节课的教学也使学生掌握递推原理，提高学生的逻辑思维和推理能力。
本节课的结构可以，对学生的学法指导不错，让学生清楚学习数学归纳法的用途，指明了方向，总体来说，学生接受的程度不错。不足之处是引入的时间把握不好，影响了后续的教学，没有能按计划完成教学任务。
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