中班数学活动:插花
武进区坂上幼儿园 沈飞
设计意图:
《指南》中强调在生活和游戏中学数学、理解数学和运用数学。“插花”来源于生活,我根据中班幼儿的年龄特点及生活经验,抓住春天这个季节特征,设计了本次的《插花》活动,使幼儿围绕“插花”这个任务去探索怎样使物体的数量和数字变得一样的,从中学会接着往下数的方法。
活动目标:
1. 目测数群,准确判断10以内数量。
2. 能目测数群,用接着往下数的方法使物体和数字变得一样多。
活动准备:
1.点子卡片若干,花瓶3个,花朵若干。花店背景图、投影仪。
2.幼儿操作材料《有趣的数学》
活动过程:
一、游戏导入,巩固目测数群。
游戏:开火车。
教师出示5以内的点子卡片,幼儿快速说出数字。
二、情景创设,掌握接数的方法。
1. 学习接着往下数。
教师出示10以内点子卡片,幼儿学习目测一部分点子数量,再接着往下数,并说出总数。
2.游戏“插花”
师:小熊开了一家花店,生意兴隆,接到了好多订单,可是人手不够,请小朋友帮忙插花。
(1)观察花瓶,提出插花要求。
师:你们瞧,每个花瓶上都有一个数字,这数字是什么意思,为什么要贴数字呢?
小结:原来是因为每个顾客的要求都不一样,小熊为了便于记忆就在每个花瓶上用数字做了记号,花瓶上的数字是几,就表示这个花瓶里一共要插几朵花。
(2)教师示范插花。
提问:花瓶上贴有数字几?瓶里已经有了几多花?
怎样使瓶子里的花和数字变得一样多?
教师用接着往下数的方法,示范插花,使花和数字变得一样多。
(3)请个别幼儿上前操作。
三、幼儿操作,巩固接数方法。
1.幼儿操作。
师:你们瞧,小熊的花店里还有这么多的订单,让我们小朋友赶快去帮小熊插花吧!
要求:(1)用接着往下数的方法,使花和数字变得一样多,
(2)插花时不能把原有的花遮挡住。
2.作业讲评。
小班音乐游戏:猫和老鼠
武进区坂上幼儿园 陈霞
设计意图:
本次活动我选择奥尔夫音乐《爆米花》,音乐有较明显的断顿和连续的节奏。对于一个音乐活动而言,如果纯粹的让幼儿通过听音乐欣赏,对孩子来说太抽象,有一定的难度。考虑到我们班幼儿很喜欢《猫和老鼠》的动画片,整个活动我便以老鼠尾随在猫后面伺机抢回香肠的游戏情景贯穿,借助儿歌、图谱,游戏等形式来帮助幼儿理解音乐的断顿和连续的节奏,并引导幼儿用身体动作来表现。
活动目标:
1.借助儿歌和图谱理解音乐节奏,学习用身体动作表现音乐。
2.乐于创编音乐停顿后动作,大胆表现,体验游戏活动的乐趣。
活动准备:
经验准备: 有过猫和老鼠的故事经验。
物质准备:《爆米花》音乐、图谱、老鼠和猫的头饰、香肠若干。
活动过程:
一、情景导入,激发兴趣。
1.情景导入。
师:“孩子们,我们最爱吃的香肠被那只老猫抢走了,这可怎么办啊?”
2.提问:可是我们不知道老猫把香肠藏在哪?怎么办呢?
3.小结:对了妈妈有办法了!我们偷偷跟在老猫后面,老猫走,我也走,老猫停,我也停,老猫转身,我不动。
二、理解音乐,熟悉节奏。
(一)理解音乐前半段。
1.借助儿歌练节奏。
师:老猫走,我也走,老猫停,我也停,老猫转身,我不动。
2.看图谱练节奏。
师:为了能更好的拿到香肠妈妈还为你们准备了一张图谱。
(引导幼儿理解脚印和休止符的表达的意思)
3.听音乐掌握节奏。
师:宝宝们我们听音乐看着图谱,一起来练一练。
4.发现问题,寻找解决方法。
(1)初次尝试游戏。
师:宝宝们本领学得差不多了,等老猫去拿香肠的的时候我们可以偷偷跟着它去把香肠拿回来了,现在我们躲起来别被老猫发现了!
(2)发现问题,寻找解决方法。
师:刚才老猫回头的时候,我们一动也不动,可为什么还是被老猫发现了呢?我们得想个办法骗过老猫,你有什么办法?
5. 创编停顿后动作
(1)创编停顿后动作。
(2)借助图谱创编停顿后动作。
(3)听音乐,练习停顿后动作。
(二)理解音乐后半段。
1.借助图谱,感受音乐欢快节奏。
师:看到香肠后我们该怎么办呢?
2.听音乐,用动作来表现节奏。
师:对了拿到香肠我们要用最快的速度跑回家,我们一起来试一试吧!
三、完整游戏,体验乐趣。
1.再次游戏。
师:“让我们准备出发吧,去把香肠拿回来好吗?”
2.分享成功喜悦。
师:宝宝们真能干都拿回了香肠,我们把香肠拿去跟好朋友一起分享吧!
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