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最新双减背景下小学数学作业设计研究(两篇)
最新双减背景下小学数学作业设计研究(两篇)
发布时间:2024-03-28 20:07:12 来源:
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双减背景下小学数学作业设计研究(两篇)
根据教育部门扎实推进“双减”工作落地见效的工作
精神,为进一步减轻学生的课业负担,数学教师要紧紧围
绕学科核心素养要求,整体设计课内外的学习活动;要把
课外作业和课堂教学有机结合起来,以少而精的高质量作
业取代简单、机械、重复性的大量作业,达到“减负增
效”目的;要使作业真正为教学服务,为素质教育服务,
使之有利于学生知识、能力、综合素质的发展。
一、提高认识,更新作业设计理念
作业作为课程与教学活动的重要组成部分,目前在作
业的设计方面仍存在一些问题,如作业形式枯燥、单调、
僵化;作业评价缺乏层次性和针对性等,长此以往将会降
低学生学习数学的积极性和有效性。作为教师我们应积
极、正确地看待作业改革,努力探讨如何布置能有效布置
作业,努力提高学生学习数学的积极性,使其形成数学学
习方法,发展数学思维,增强数学问题解决能力。
二、整体把握,明确作业设计原则通过作业改革,我
们希望数学教师通过学生的作业及时了解教学效果,找出
现状和预期状态之间的差距,发现其存在的问题,以便于
及时改进教学方法,降低教学难度和调整教学进度;通过
作业学生了解自己知识、技能的掌握情况,激发他们的学
习热情,使其更积极地投入到今后的学习之中去。基于这
个出发点,我们明确了作业设计的原则:一是目标与作业
的一致性原则。作业设计要紧紧围绕学习内容,与学习目
标保持一致、与课程标准保持一致,并把学科知识、学科
思想、学科价值融入到作业的内容设计中去。二是层次性
与趣味性相结合的原则。作业的内容要适合各个学习层次
学生的需求。每个学习层次的学生都应有适合自己的作
业。要注重趣味性,使学生愿做作业、乐做作业。三是适
度性与多样性的原则。作业设计的量要符合各年级书面作
业的时间要求,作业内容要适当,作业难度要符合学生实
际。作业形式要多样,应体现拓展性、综合性、开放性、
实践性要求。
三、形式多样,优化作业设计内容作业设计的目
的应在于促进学生的发展
。
为了调动学生学习数学的兴趣,我们对数学作业进行
了大幅度改革,将作业融于活动,融于生活,充分调动学
生完成作业的积极性和主动性,既减轻了学生课业负担,
又提高了学习效率。
(一)前置型作业,引导学生自主学习数学知识之间
本文来源:
https://www.2haoxitong.net/k/doc/9631944517791711cc7931b765ce050876327527.html
《最新双减背景下小学数学作业设计研究(两篇).doc》
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