第2单元 百分数（二）
第 3课时 税率
教学内容
教材第10页例3。
教学目标
知识与技能
1. 使学生知道纳税的含义和重要意义，知道应纳税额和税率的含义。
2. 使学生学会根据具体的税率计算税款。
过程与方法
在计算税款的过程中，加深学生对社会现象的理解，提高解决问题的能力。
情感态度与价值观
增强学生的法制观念，使学生知道每个公民都有依法纳税的义务。
重点、难点
重点 掌握税额的计算方法。
突破方法 （A案）通过阅读教材、理解例题、巩固练习等活动来突破。（B案）通过自学探究、尝试解决税率问题等活动来突破。
难点 理解税率的含义。
突破方法 （A案）通过教材介绍、教师讲解来突破。（B案）通过自主学习、小组交流来突破。
教法与学法
教法 引导阅读，例题讲解，练习巩固。
学法 课前预习，独立思考，合作交流。
教学准备
多媒体课件。
A 案
复习旧知
前面两节课我们分别学习了折扣与成数的概念，以及关于它们的一些实际问题的计算。下面让我们通过一些练习来复习一下折扣与成数。
（课件出示练习题）
1. 原价是10元的铅笔盒，现在打七折出售。现价比原价便宜多少元？
2. 小丽家承包了一块水稻田，前年水稻田的收成是130.8 t，去年比前年多收了二成五。去年水稻田的收成是多少吨？
学生独立完成，教师校正、讲解。
今天我们再来学习一个与百分数有关的概念——税率。（板书课题）
探究新知
1. 组织学生阅读教材第10页第一、二段内容，并要求学生说说什么是纳税。
学生通过阅读集体回答。
2. 认识税率。
纳税的种类很多，应纳税额的计算方法也不一样。应纳税额与各种收入的比率叫税率。（板书）一般是由国家根据不同纳税种类定出不同的税率。
通过刚刚的阅读你能列举出哪几种税收？请说出这些税率的计算方法。
师生一起小结：消费税税率＝应纳税额÷消费额， 营业税税率＝应纳税额÷营业额，增值税税率＝应纳税额÷增值额等。
3. 计算税款。
（课件出示教材第10页例3）
组织学生读题，引导提问：
（1）这里的“5%”表示什么？
（2）求应缴纳的营业税，就是求什么？
（3）怎么解决呢？请同学们先自己独立思考，算一算。
学生独立完成后，教师集中讲解：
（1）“5%”表示应缴纳营业税占营业额的百分比。
（2）求应缴纳的营业税就是求应纳税额。
（3）根据营业税税率＝应纳税额÷营业额，容易得出应纳税额＝营业额×营业税税率，即：30×5%＝1.5（万元）（板书）
巩固练习
1. 教材第10页“做一做”。
组织学生审题，提示：李阿姨缴纳个人所得税是针对于扣除3500元以后的部分，即前面3500元的部分是不需要缴纳个人所得税的。
学生独立完成，教师指名汇报解题思路与答案，点评后集中讲解。
2. 教材第14页练习二第10题。
组织学生独立完成后讲解。
课后小结
在我们的日常生活中存在着各种各样的税收形式，但是它们都有一个共同的特点，那就是各种形式税收的应纳税额都等于收入乘税率。同学们，通过今天的学习，这一类问题你们都掌握好了吗？
板书设计
税 率
应纳税额与各种收入的比率叫税率。
例3：应纳税额＝营业额×营业税税率
30×5%＝1.5（万元）
B案
教学反思
本节课的主要内容是学习税率的概念、有关纳税金额和税率的计算方法等。我首先通过复习折扣和成数引入又一个与百分数相关的概念——税率，然后组织学生自行阅读教材，获取纳税、税率的概念和各种税收形式的信息，培养了学生阅读理解和语言表达的能力。学习了基本概念之后，一个关于税率的例题使学生体会了将文字描述转化为数学表达式的过程。另外，细心的学生可以发现，我的提问作为引导，在一定程度上也暗示了他们的审题步骤及方法。
我们在本节课应该采用适当的方法将我们引导学生对题意进行分析、理解的过程转化为自我提问引导的过程，让学生真正学会把复杂的题目简单化，从而在具体地解答时感到轻松。此外，对于税率这一概念，学生可能没有对于折扣那么熟悉。所以，在整个课堂教学中，我们应想办法让所有的学生都参与到学习与思考中。在课堂总结的时候，我们应让学生明白学习的最终目的在于实践，在培养学生正确认识纳税的意义的同时，也号召学生影响身边的人都做积极的纳税人。
本文来源：https://www.2haoxitong.net/k/doc/960636b3a2116c175f0e7cd184254b35effd1a4b.html
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