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(完整版)贫困生心理健康教育方案
(完整版)贫困生心理健康教育方案
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贫困学生心理健康教育实施方案
学校一直非常重视贫困学生工作,在完善经济资助体系
的同时加大心理援助的力度,进一步加强贫困学生心理健康
教育工作,做到经济资助和心理援助并举,拟定以下实施方
案。
一、加强贫困生心理健康教育
贫困学生存在心理问题的比例比其他学生高出
20%
,
在
一定程度上阻碍了学生的健康成长。其消极的心理表现为
.
悲观、自卑心理;抑郁、焦虑心理;虚荣、嫉妒心理;敏感、
偏激心理;还有少数意志薄弱贫困学生表现出依赖、懒惰心
理,甚至个别偏激的仇视、报复心理。要充分认识贫困学生
心理问题极其影响的重要性,切实做好各项工作,帮助他们
调整心态,面对困难,自立自强,健康成长。
(一)建立贫困学生心理档案
全面准确掌握贫困大学生的各方面情况,开展新生心理
健康普查,建立贫困学生心理档案。档案应包括基本个人情
况,
家庭人员构成,
经济来源,
经济水平,
心理发展水平等。
档案记录力求详实,
及时,
准确,
为干预是否实施提供依据。
(二)建立贫困学生定期访谈制度
充分发挥党员、干部、辅导员和班主任的作用,与贫困
生定期谈心,及时了解他们的思想动态和心理变化,对存在
心理危机倾向和处于心理危机状态的高危个体要及时进行
1
跟踪关注并及时、有效地进行干预,并到心理咨询室备案。
(三)
开展积极心理健康教育
,
提高贫困学生的
“心理韧
性”
心理韧性是个体在面临压力事件时恢复和保持适应性
行为的能力。
心理韧性是一种动态的过程
,
它是个体对于重大
生活逆境的积极适应性。
同样是经历经济困难的贫困大学生
,
有人一蹶不振、萎靡消极、自卑抑郁
,
有人自强不息、努力拼
搏、
积极乐观
,
这反映了他们心理弹性水平的差异。
结合积极
心理健康教育“开发潜能、增强心理免疫力为主”的原则
:
从正面开发各种潜能
,
培养积极心理品质
,
增强心理免疫力和
对不健康心理的抵抗力
,
心理健康教育中心通过讲座、视频、
书籍等途径宣传
“心理韧性”
的内容
,
传授处于高危环境中提
升个人心理韧性的方法和技巧
;
创造学生参与有意义活动的
机会
,
增强他们的自我价值感
;
培养贫困学生积极的生活态度
,
将挑战看作是生活的调剂
;
发现贫困学生的自身优势
,
鼓励他
们挖掘自身潜能。鼓励贫困学生加强同学之间的情感交流
,
有意识地培养提高自己的心理韧性水平
;
多参加丰富多彩的
实践活动
,
锻炼自己的人际交往能力和社会适应性
;
对自己进
行深刻剖析和反省
,
大幅度提升心理免疫力和抵抗力
,
丰富和
发展生命最佳状态。
(四)开展团体心理辅导
团体心理辅导是心理健康教育工作的一种重要形式。运
2
用团体心理辅导的方式帮助贫困学生,不仅可以即时为他们
提供心理支持,更主要的还在于它是一种非常有效的宣传教
育活动。它可以提供学生直接面对贫困的场所,帮助贫困学
生疏泄不良情绪;可以使贫困学生与非贫困学生相互沟通、
相互理解、相互学习,为贫困学生的健康成长营造和谐、温
暖、互助的人际关系;可以在心理健康教育中心和贫困学生
之间架设桥梁,引导那些心理超负荷的贫困同学放下顾虑、
开放自我,勇敢走进心理咨询室。心理咨询室要在每学期结
合不同年级特点,制定团体辅导方案,有针对性地面向贫困
学生开展团体心理辅导,扩大心理健康教育范围,提高心理
服务效率。
(五)加强思想政治教育,帮助贫困学生树立科学的世
界观、人生观、价值观
通过思想政治理论课、心理健康课、专题讲座、主题班
会、个别交流等形式对学生进行自立自强教育。选出有远大
理想、刻苦学习、立志成才、成绩优良、品德高尚、生活乐
观、乐于助人的优秀贫困生的代表,通过典型积极引导贫困
学生正确认识家庭的困难,激励贫困学生树立克服困难的勇
气和对前途的信心;教育他们正确对待国家、社会、学校的
各种资助,减少依赖心理,树立自己自强意识,把国家、社
会和学校的关爱转化为学习的动力,以优异的成绩报效社
会;鼓励他们积极参加各种社会实践活动,消除不必要的顾
3
虑和不正确的观念,勇敢地接受生活的挑战,在逆境中奋发
成才,培养吃苦耐劳服务社会回报社会的自觉性和责任感。
二、营造勤俭节约的校园文化氛围
优良的校园文化环境对贫困学生心理发展产生重要影
响。校园内要提倡勤俭节约的优良传统,帮助贫困学生摆脱
虚荣心的困扰。要多开展一些增长知识、调节生活的文化活
动,组织一些能锻炼能力的有益的社团活动,在学校班级中
形成关怀贫困学生的氛围。要鼓励贫困学生通过自身的艰苦
奋斗、靠自己的双手来换去劳动报酬;开展丰富多次的课外
活动,形成健康向上的校园文化氛围,倡导和建立一种求真
求善、平等和谐、健康向上的文化氛围,通过同学之间、师
生之间的团结友爱、互相关心、互相帮助。让贫困学生感受
到社会和学校温暖,从而消除因经济困难给贫困生带来的心
理问题。组织贫困学生参加必要的社会实践活动,如社会调
查、志愿服务、公益活动等,使贫困学生在社会实践中受到
教育,增进对社会的认识,锻炼其人际沟通能力和实际工作
能力,并让他们在实践中领悟、反思自身不足,从而推动他
们明晰在校求知学习、锻炼发展的目标。增强社会责任感,
加强思想道德和意志作风的培养,全面提升贫困学生的综合
素质和健康的心理。
4
本文来源:
https://www.2haoxitong.net/k/doc/95ecb34ca100a6c30c22590102020740be1ecd84.html
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