2017部编版语文二年级上册
第13课《寒号鸟》1课时教学设计
课题 | 寒号鸟 | 单元 | 第四单元 | 学科 | 语文 | 年级 | 二年级 | |||
学习 目标 | 情感态度和价值观目标 | 1.学会认读17个生字,能够正确书8个汉字。 2.过程与方法: (1)能正确流利有感情地朗读课文。 (2)借助资料了解寓言所要表达的道理。 | ||||||||
能力目标 | 1.熟悉课文脉络及描写的主要内容。 2.正确、流利、有感情地朗读课文。 | |||||||||
知识目标 | 理解词语,学会本课生字词及正确读法。 | |||||||||
重点 | 1.识字、写字。 2.引导学生在体会寓意故事内容的基础上,体会寓意,并能联系生活实际,谈一谈。 | |||||||||
难点 | 1.读懂课文,了解故事内容。 2.与生活实际结合,总结寓言所表达的哲理。 | |||||||||
学法 | 问题学习 | 教法 | 师生互动 | |||||||
教学过程 | |||
教学环节 | 教师活动 | 学生活动 | 设计意图 |
导入新课 | 1.同学们,人们看到什么样的鸟儿会觉得有喜事将会来到呢?(演示第2、3张幻灯片) 喜鹊的叫声你们听到过吗? 有一种鸟,到了冬天的夜里会哭泣,你们想不想认识这种鸟? 2.今天我们就一起来认识这种鸟——寒号鸟。(演示第4张幻灯片) | 喜鹊。 不同的回答。 想。 读课题《寒号鸟》。 | 以学生喜欢的话题切入主题。 让学生知道学习的内容。 |
讲授新课 | 一、初读感知 1..初读课文,感知课文。(演示第5-8张幻灯片) (1)自由朗读课文,圈出本课生字。
(2)说一说这些生字偏旁是什么? “纷”的偏旁是“纟” “却”的偏旁是“卩” “枯”的偏旁是“木” “阵”的偏旁是“阝” (3)指导生字的笔顺。 以“朗”、“将”为例指导。 2.学习组词。小组内合作学习,扫除生字、词障碍,不能解决的,师生共同解决。 出示词语:A.教师领读 B.男女生比读 C.同桌互读。 石崖 邻居 晴朗 寒号鸟 哆嗦 懒惰 崖缝 呼唤 二、精读领悟 1.这篇课文主要讲述的是什么事情?(演示第9张幻灯片) 这篇课文主要说的是在山脚下的石崖缝里住着一只(寒号鸟),和石崖对面树上的(喜鹊)成为了(邻居)。秋天到了,(喜鹊)开始找东西(做窝),而(寒号鸟)却天天玩和睡觉。到了冬天,(喜鹊)住在温暖的窝里,而(寒号鸟)却被冻死了。 2.这篇课文可分为几部分?每部分分别说的是什么?(演示第10张幻灯片) 第一部分(第1自然段):写喜鹊和寒号鸟是邻居。 第二部分(第2-4自然段):写冬天快到了,喜鹊忙着垒巢准备过冬,而寒号鸟却又是玩,又是睡,不去垒巢。 第三部分(第5-7自然段):写冬天到了,喜鹊住在温暖的窝里,寒号鸟得过且过,还是不肯垒巢。 第四部分(第8、9自然段):写寒冬腊月,喜鹊在温暖的窝里熟睡,寒号鸟却冻死了。 3.接下来,我们就一起来看一看喜鹊和寒号鸟的故事!(演示第11-15张幻灯片) 首先我们来认识一下寒号鸟: 多音字: hào(问号)(句号) 号 háo(号哭)(哀号) 这里注意:“寒号鸟”的“号”的读音“háo”。 寒号鸟:身体长约50厘米,比松鼠略大一些,有灰褐色的毛,尾巴长而粗,眼睛圆大,白天住在岩缝中,晚上出来找食物。 (1)寒号鸟在哪住呢? 它把这道缝当作什么了呢? (2)那么喜鹊住在哪呢? 多音字: dānɡ(当时)(每当) 当 dànɡ(当作)(上当) (3)同学们,你们知道寒号鸟和喜鹊是怎样住着的吗? (4)寒号鸟和喜鹊又是什么关系呢? (5)这时候,你们知道我们的课文所要讲的是哪两个动物的故事吗? 4.同学们,读2-4段,学习第二部分。(演示第16-18张幻灯片) (1)从哪里可以看出冬天快要到了? (2)同学们,在冬天快到了的时候,你们是什么感觉呢? (3)这时候喜鹊和寒号鸟在干什么呢? 喜鹊:一早飞出去,东寻西找,衔回来一些枯草,就忙着做窝。 喜鹊为什么这样做呢? “一早飞出去”说明了什么呢? 寒号鸟:整天出去玩,累了就回来睡觉。 (4)这时候,喜鹊是怎样劝寒号鸟的呢? 寒号鸟,别睡了,天气暖和,赶快做窝。 (5)寒号鸟听了喜鹊的劝告了吗? 从哪可以看出来? 寒号鸟不听劝告,躺在崖缝里对喜鹊说:“傻喜鹊,不要吵,太阳高照,正好睡觉。” 这说明了什么呢? 5.时间过得很快,转眼间冬天就来了,请同学们读5-7自然段,学习第三部分。(演示第19-26张幻灯片) (1)同学们,在冬天你们是什么感觉? (2)课文哪里说了冬天的冷? (3)同学们,你们想象一下, 在一个呼呼刮着寒风的夜晚,在外边会是什么样的感觉? (4)这时候,喜鹊和寒号鸟怎么样了呢? 喜鹊:住在温暖的窝里。 寒号鸟:在崖缝里冻得直打哆嗦。 (5)同学们,这时候你们想对寒号鸟说些什么呢? (6)寒号鸟是怎样说的呢? 哆啰啰,哆啰啰,寒风冻死我,明天就做窝。 (7)第二天,天气怎么样了呢? (8)同学们,你们觉得是春天又到了吗?为什么这样说? (9)这时候喜鹊是怎样做的呢? 喜鹊来到崖缝前劝告寒号鸟:“趁天晴,快做窝。现在懒惰,将来难过。” 懒惰:不喜欢费体力或脑力。 你能找出“懒惰”的反义词吗? (10)寒号鸟听了喜鹊的劝告了吗? 它是怎样做的? 寒号鸟还是不听劝告,伸伸懒腰,答道:“傻喜鹊,别啰嗦,天气暖和,得过且过。” 得过且过:过一天算一天,不做长远打算。 (11)在喜鹊两次劝寒号鸟做窝时,寒号鸟都说喜鹊“傻”,你们觉得呢?为什么? 喜鹊不傻,寒号鸟傻。因为在寒冷的冬天,没有窝会被冻死。 (12)那寒号鸟感到了寒冷,为什么还是没有做窝呢? 6.请同学们读7、8自然段,学习第四部分。(演示第27-32张幻灯片) (1)转眼到了什么时候了? (2)这里是怎样说冬天的寒冷的? 北风像狮子一样狂吼,崖缝里冷得像冰窖。 这句话用了什么样的修辞手法? 把什么比作了什么? 把“北风”比作了“狮子的狂吼”,把“崖缝的冷”比作了“冰窖”。 这样写有什么好处呢? (3)寒号鸟这时候是怎样说的呢? 哆啰啰,哆啰啰,寒风冻死我,明天就做窝。 (4)它做成窝了吗?为什么呢? 从哪可以看出来? 天亮了,太阳出来乐,喜鹊在枝头呼唤寒号鸟。可是,寒号鸟已经在夜里冻死了。 (5)同学们,你们说,如果寒号鸟没有被冻死,到了第二天,太阳出来了,它会怎样做呢? 继续在崖缝里睡觉,得过且过。 (6)学了这个故事,你们有什么感受呢? 今天的事情今天做完,不能等到明天;要勤奋,不能像寒号鸟那样懒惰。 (7)同学们,你们知道为什么在寒冷的冬天,喜鹊可以住在温暖的窝里,而寒号鸟却被冻死了? 因为喜鹊勤奋,有长远的打算(提前为过冬做准备,做窝);寒号鸟懒惰、得过且过,不为将来做准备。 三、归纳总结(演示第33张幻灯片) 《寒号鸟》这篇课文告诉了我们什么道理? 这篇课文告诉我们,人活着不能目光短浅,要做长远打算,不能像寒号鸟那样只顾眼前,得过且过,不做长远打算。当天的事情当天完成。美好的生活要靠勤劳的努力才能得到。 四、课堂练习(演示第34、35张幻灯片) 1.我会扩词。 夜(夜晚)(黑夜) 做(做法)(做工) 枯(枯黄)(干枯) 2.我会写。 五、作业布置(演示第36张幻灯片) 1.带感情地朗读课文。 2.完成课后习题。 | 山脚下一道石岩的缝里。 自己的窝。 石崖前面河对岸的大杨树上。 它们面对面地住着。 邻居。 寒号鸟和喜鹊。 几阵秋风,树叶落尽。 树上的叶子都落了,晚上会感到有些冷。 准备过冬。 喜鹊很勤劳。 没有。 寒号鸟很懒惰。 在外边很冷,在屋子里很暖和。 寒风呼呼地刮着。 寒号鸟,天晴了,赶快做窝吧。 风停了,太阳暖暖的,好像又是春天了。 不是。因为太阳出来了,天气很暖和。 勤奋。 没有。 因为寒号鸟懒惰。 寒冬腊月,大雪纷飞。 比喻。 具体形象地突出了冬天寒冷的程度。 没有。它被冻死了。 | 让学生在轻松的状态中识记生字。 让学生明白课文讲述的故事内容。 让学生学会划分章节。 多音字导读。 注意读音。 认识寒号鸟。 多音字导读。 理清关系。 感受冬天将至,寒号鸟和喜鹊的不同。 感受冬天的寒冷,寒号鸟和喜鹊在冬天时的不同感受。 发挥想象。 感受冬天的寒冷及修辞手法的运用。 发散思维。 展开讨论。 展开讨论。 让学生学会归纳总结课文内容及其所含的道理。 |
课堂小结 | 《寒号鸟》这篇小短文通过对喜鹊和寒号鸟的描写,告诉我们不能懒惰、得过且过,要像喜鹊那样勤劳,多做长远的打算,才能获得美好的生活。 | ||
板书设计 | 寒号鸟 寒号鸟 懒惰 得过且过 被冻死 喜鹊 勤劳 长远打算 在温暖的窝里 | ||
教学反思 | 《寒号鸟》这篇短文是运用对比的手法写的童话,叙述了喜鹊、寒号鸟对待垒巢的不同态度和不同结果,说明了懒惰、得过且过是没有好结果的,美好的生活是需要靠自己的勤奋努力才能得到的。 | 及时反思,总结收获,发现不足。 | |
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