小学民间故事

小学民间故事

篇一：小学生必读的神话故事

小学生必读的神话故事

《盘古开天（中国）》《上帝创世的故事》《（希伯来）》《女娲造人（中国）》《上帝造人的故事（希伯来）》《梵天创世的故事》《（印度）》《天神创世的故事（日本）》《女娲补天（中国）》《神农尝百草（中国）》《黄帝战蚩尤（中国）》《仓颉造字（中国）》《共工怒触不周山（中国）》《大禹治水（中国）》《牛郎织女（中国）》《钟馗捉鬼（中国）》《后羿射日的故事（中国）》《嫦娥奔月（中国）》《伏羲兄妹的故事（中国）》《普罗米修斯的故事（希腊）》篇二：浅谈小学语文教材中民间故事的教学

龙源期刊网.cn

浅谈小学语文教材中民间故事的教学

作者：奚洁

来源：《语文世界（教师版）》2013年第11期

民间故事生动有趣，通俗易懂。透过民间故事，我们能看到某个时代的伦理纲常、道德取向、善恶态度，能看到某个地域的风俗人隋、精神气质。教师在教学中要抓住民间故事这一文学样式的特点，建构教学序列，教给阅读方法，拓展阅读空间，帮助学生了解传统文化，提升语文素养。

一、表达驱动，以说促读

我们看到，在教材中编者都提出了“讲故事”或“复述”的要求。可见，我们可以以讲故事为形式，以表达为驱动，以说好促进读明白，以此统领民间故事的教学，带领学生进行生动有趣的言语实践。

1.从背到讲，有故事味。在第一学段，学生的语言表达能力尚在形成阶段，需要一定数量的输入，才能逐步形成有质量的输出能力。因此当民间故事第一次在二年级上学期教材中出现时，编者提出的训练要求是“背诵课文”，是有其合理性的。

二年级下学期教材中，连续出现了两个民间故事，在背诵的基础上提出了讲故事的要求。而讲故事与背诵的区别在于：背诵忠实于原文，讲故事可以借用原文，自己组织语言；背诵关注内容，讲故事还要关注讲的语气、语调；背诵时是旁观视角，而讲故事是进入情境，甚至进行角色模仿。在这一阶段，要告诉学生什么是讲故事，如何讲一个完整的故事，绘声绘色地讲一个完整的故事。

2.内化语言，生动复述。“讲述故事力求具体生动”，是《全日制义务教育语文课程标准》对第二学段提出的教学目标。怎样才能将故事讲得具体生动呢。感受优美简练的文本语言，将之内化成自己的语言，这是中年段复述故事的主要方法和目标。

3.简要概述，抓住要点。随着学生概括能力和语言表达能力的提高，简要概述故事大意成为讲故事的形式之一。概括复述有多种方法，教师要关注方法的传达。

4.多角度说，创意表达。创造性复述对于锻炼学生的想象力，提高思维的敏捷性和语言的流利性有着重要的意义。一方面，语言简练、口语化的民间故事为我们留下了不少情节的空白点，我们可以以此为基点，引导学生展开合理想象，进行创造性的复述，让故事通过我们的再创作而更加具体生动。另一方面，可变换角度（结构、人称等）复述故事，如《牛郎织女》这个故事是从第三人称全知的角度进行叙述的，可以创设情境，引导学生从牛郎的角度进行讲述。

二、激活想象。创意表达篇三：民间故事

《民间故事》阅读题

一、填空题.

1、古时候人们为了驱赶凶恶的“年”而仿照竹子做成鞭炮，称之为（爆竹）。久而久之，人们就把这原本是驱赶凶恶的“年”兽的日子干脆称为（过年），每逢此时，家家户户（贴

春联）、（张灯结彩）、（放鞭炮），一片热闹喜庆景象。

2、《神农尝百草》第一次尝的是（“茶”），第二次尝的是（“甘草”），后来尝了（“断肠草”）而死，为了拯救人们而牺牲，人们称他为（“药王菩萨”）

3、海力布最后变成了（一块僵硬的石头），据传说，现在还有叫（“海力布石头”）的地方。

5、中国有东岳（泰山）、南岳（衡山）、西岳（华山）、北岳（恒山）、中岳（嵩山）五座名山。

6、田螺姑娘和（常州）的叫（吴堪）的人过上幸福的生活。

7、西门豹发动老百姓开凿了（十二条大渠），把漳河水引到田里，灌溉庄稼。

8、农历（七月初七）牛郎织女鹊桥相会。

9、梁山伯和祝英台死后变成了（巨大的五彩蝴蝶）。

10、孟姜女的丈夫（范喜良）筑长城，孟姜女哭倒长城，人们为了纪念孟姜女，在山海关修了座（“孟姜女庙”）

11、一个叫苏和的牧童用白马的骨头制作了第一把（马头琴）。

12、赵州桥是（鲁班）造的，这座桥面上留着（张果老骑驴踩的蹄印）和（柴王推车轧的一道沟）。

13、人们为了纪念刘三姐，每年（八月十五）便成了壮族人民的传统歌节。

14、养蚕的人们为了纪念（巧儿）的功劳，都叫她（“蚕花娘娘”）。

15、在天镇峰下的山坡上，出现了一群怪石，人们称它为（“百鸟归巢”）。

16、很久很久以前，无锡惠山、太湖一带有四个妖怪，它们是（毒蛇）、（恶虎）、刁马和臭鼋。

17、这一年，乡亲们派了聪明、善良勇敢的青年（汪嘉）去找幸福鸟。

18、寒食人们不生火做饭，只吃（冷食），清明，人们把（柳条编成圈儿）戴在头上，把柳条枝插在房前屋后，以示对（介子推）的怀念。

19、农历五月初五，是民间的传统节日（端午节），这个节日的由来与战国时期的伟大诗人（屈原）有关，他留下了（《离骚》）（《天问》）等不朽诗篇。这一天，楚国人民到江上（划龙舟）（投粽子），以此来纪念伟大的爱国诗人。

20、每年农历六月二十四，是彝族人民传统的节日——（火把节）

21、每到正月十五，家家户户都挂起（红灯）。

22、读了《民间故事》，你一定对这些人物的故事相当熟悉。如（孟姜女）哭长城、（张飞）数芝麻、（包公）巧审青石板、（刘墉）智斗贪官。

二、选择题。

1、农历（c）这天，牛郎和织女在鹊桥相聚。

a、八月初七b、六月初六c、七月初七d、七月初六

2、桃园三结义，排行老大，老二，老三的分别是谁（d）。

a、刘备张飞关羽b、关羽张飞刘备

c、张飞刘备关羽d、刘备关羽张飞

3、东坡肉是（a）的一道名菜。

a、苏州b、上海c、杭州d、南京

4、猎人海力布为了救老百姓而说出实情后变成了（a）。

a、石头b、宝石c、小白蛇d、龙王

5、吹箫引凤指的是（b）

a梁山伯和祝英台b萧史和弄玉

c牛郎和织女d苏小妹和秦观

6、写“明日逢春好不晦气，来年倒运少有余财”对联骂财主的是（c）

a唐伯虎b苏轼c祝枝山d马良

三、判断题。

1.《爱之链》讲述了一段人人为我，我为人人的故事。（√×）

2.神农氏遍尝百草。第一次尝的是“茶”，第二次尝的是“甘草”，最后一次尝的是“断肠草”。。。。。。。。。。。（√）

3.沉香劈开高大的泰山，救出了母亲。。。。。。。。。。。。

4.中国的民间故事很多。其中被誉为“四大民间故事”的是：《牛郎织女》《梁山伯与祝英台》《孟姜女哭长城》和《白蛇传》。。。

5.故事《传家宝》中，老铁匠的传家宝是一大堆的金银财宝。。。

6.猎人海力布为救老百姓英勇献身。马良有一枝神笔，专为穷人画画。。

7.关羽、刘备和诸葛亮“桃园结义”。。

8.九月九日重阳节，民间有登高、饮菊花酒、吃粽子的习俗。。

9.苏东坡智断“青苗案”。。。。。。。。。。。。。。。。。。

10.《沸水煮蛙》告诉我们一个道理。生于忧患，死于安乐。。。

11、清明·寒食节是晋文公重耳为纪念介子推而设定的节日。

12、每年腊月初八，在农村家家户户都要煮腊八粥吃，传说是为了纪念一烧火和尚。

四、连线题。孟姜女巧计救阿福

花木兰歌仙

刘三姐

包公

济公

马良

神农

柳毅

杨六郎

顾恺之

豹子头

壮族歌仙

黑旋风

药王菩萨

马头琴

药王菩萨哭长城代父从军巧审青石板神笔冰冻遂城点睛传书神农李逵刘三姐林冲壮族山歌盛会，代代相传雪夜上梁山沂岭杀四虎尝百草，救黎民刘三姐蒙古族“大阿福”无锡惠山《找太阳》彝族阿诗玛藏族刘墉除巫治邺

包公智斗贪官

济公

花木兰

西门豹巧审青石板巧计救阿福替父从军

篇二：浅谈小学语文教材中民间故事的教学

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浅谈小学语文教材中民间故事的教学

作者：奚洁

来源：《语文世界（教师版）》2013年第11期

民间故事生动有趣，通俗易懂。透过民间故事，我们能看到某个时代的伦理纲常、道德取向、善恶态度，能看到某个地域的风俗人隋、精神气质。教师在教学中要抓住民间故事这一文学样式的特点，建构教学序列，教给阅读方法，拓展阅读空间，帮助学生了解传统文化，提升语文素养。

一、表达驱动，以说促读

我们看到，在教材中编者都提出了“讲故事”或“复述”的要求。可见，我们可以以讲故事为形式，以表达为驱动，以说好促进读明白，以此统领民间故事的教学，带领学生进行生动有趣的言语实践。

1.从背到讲，有故事味。在第一学段，学生的语言表达能力尚在形成阶段，需要一定数量的输入，才能逐步形成有质量的输出能力。因此当民间故事第一次在二年级上学期教材中出现时，编者提出的训练要求是“背诵课文”，是有其合理性的。

二年级下学期教材中，连续出现了两个民间故事，在背诵的基础上提出了讲故事的要求。而讲故事与背诵的区别在于：背诵忠实于原文，讲故事可以借用原文，自己组织语言；背诵关注内容，讲故事还要关注讲的语气、语调；背诵时是旁观视角，而讲故事是进入情境，甚至进行角色模仿。在这一阶段，要告诉学生什么是讲故事，如何讲一个完整的故事，绘声绘色地讲一个完整的故事。

2.内化语言，生动复述。“讲述故事力求具体生动”，是《全日制义务教育语文课程标准》对第二学段提出的教学目标。怎样才能将故事讲得具体生动呢。感受优美简练的文本语言，将之内化成自己的语言，这是中年段复述故事的主要方法和目标。

3.简要概述，抓住要点。随着学生概括能力和语言表达能力的提高，简要概述故事大意成为讲故事的形式之一。概括复述有多种方法，教师要关注方法的传达。

4.多角度说，创意表达。创造性复述对于锻炼学生的想象力，提高思维的敏捷性和语言的流利性有着重要的意义。一方面，语言简练、口语化的民间故事为我们留下了不少情节的空白点，我们可以以此为基点，引导学生展开合理想象，进行创造性的复述，让故事通过我们的再创作而更加具体生动。另一方面，可变换角度（结构、人称等）复述故事，如《牛郎织女》这个故事是从第三人称全知的角度进行叙述的，可以创设情境，引导学生从牛郎的角度进行讲述。

二、激活想象。创意表达

篇三：小学生故事大全

小学生故事大全

“好朋友是不记仇的”

解放军英模朱伯儒七岁那年和一群小伙伴光着屁股玩泥巴。小伯儒拿着一团泥巴捏啊捏，不一会儿就捏成了一个小泥人。他高兴极了，给这个看看，给那个瞧瞧，伙伴们都很羡慕他。一个叫邓瑞森的孩子太喜欢这个小泥人了，就向伯儒要。小伯儒不肯给。邓瑞森生气了，不管三七二十一，拿起砖头就朝伯儒扔去，正巧砸在小伯儒头上，鲜血流了出来。小伯儒疼得直哭。邓瑞森吓得一溜烟跑回家里。两个好朋友就这样闹崩了。

后来，邓瑞森病了，一连几天没去上学。朱伯儒知道后，真想去看望他。可一想起上回的事，又有点犹豫了。但回想起一起玩耍劳动时的快乐时光，他终于鼓足勇气来到了邓瑞森家里。正巧邓瑞森的妈妈上山砍柴去了，家里没有别人，床头上连碗水都没有。小伯儒心里难过极了，连忙跑回家端来了一碗滚热的红薯汤，让邓瑞森趁热喝了下去。邓瑞森拉着小伯儒的手，泪水止不住地往下流。他哽咽着说：“伯儒，我对不起你。”小伯儒赶紧说：“不。好朋友是不记仇的。”

【启示】人和人相处难免会有摩擦与矛盾，事情过去了，就不要再追究，把心胸放宽，没有什么比亲情友情更重要的，所以我们一定要珍惜哟。

爱找借口的小猫咪

有一只小猫咪，总是不停地为自己的行为找借口。

有一天，它去抓老鼠，一不小心老鼠跑掉了，于是它说：“它又瘦又小，不值得一抓，我先放它回去让它长几天再说。”又有一天，它去抓鱼，谁知，一不小心让鱼儿逃走了，而且被鱼尾击起的水溅得满头满脸都是。同伴们都笑它，它反驳道：“有什么好笑的，我正好想洗脸，只不过借鱼儿的尾巴罢了。你们真是没有情趣啊。”

后来，大家都知道它喜欢为自己的失误找借口，所以，伙伴们也不太愿意和它在一起玩。一天，小猫咪又在河边抓鱼，脚底一滑，一下子掉到河里。虽然不太喜欢它，但同伴们还是很着急，商量着怎么救它。谁知，它明明不会游泳，还要嘴硬：“你们以为我掉到河里了吗。错了，我是故意进来洗澡的，你们这些不

讲卫生的家伙根本不懂。”说话间，小猫咪被河水吞了进去，大家正着急地想着办法，另一只小猫咪说：“快别救它了，没准到时，它又会说它在潜水呢。”

【启示】谁都不是生下来就会做所有的事，犯错是难免的，也是正常的，关键是你对待错误的态度。不愿正视自己的错误，一味地为自己的错误找借口，推脱自己的责任，那就永远都不会有改正的可能。

可怜的乌鸦

森林里有一棵很大的树，这里是整个动物世界的中心。有一只兔子就住在树底下一个很大的树洞里。

有一天，一只疲惫不堪的乌鸦在这棵大树的树顶安了家。它告诉兔子，它是从很远很远的城市搬来的，那里的人们讨厌它刺耳的叫声，讨厌它的一切，乌鸦在那里呆不下去了，才搬到这个没有人烟的森林深处。兔子觉得乌鸦很可怜，决定以后一定好好帮助它，让它可以在这里幸福地生活。

没几天，兔子看到乌鸦在树上收拾东西，就纳闷地问乌鸦。“你这是要出远门呀。”

乌鸦垂头丧气地说。“不，我要搬家了。”

“为什么呀，这里不好吗。”

“没办法，这里的动物也和人一样，讨厌我的叫声，讨厌我的一切。”

“那你准备搬到哪里呢。”

“我想，我还是搬到大海边吧，也许，那里的鱼儿不会太讨厌我。”

“你从城市搬到这荒远的森林，又要从这里搬到遥远的大海，所有的地方都被你走遍了，如果海里的鱼儿也讨厌你，那你怎么办呢。你又能搬到哪儿呢。”

乌鸦想了想，茫然而又绝望地说。“我也不知道，只能走一步看一步了。”

【启示】看到这里，小朋友们一定觉得乌鸦很可怜，可是，小朋友们有没有想过，如果乌鸦不改变自己刺耳的叫声，无论走到哪里都不会受到欢迎。大家也一样，如果不改变自身的问题，而是寄予环境的变化，那情况肯定不会比现在更好。

亲吻代替了责备

苏联优秀小说《钢铁是怎样炼成的》作者尼古拉·奥斯特洛夫斯基，从小就

懂得关心和同情别人。有一次，母亲让他去铁路机车库给哥哥送早饭，临走时，再三嘱咐他路上不要逗留。可尼古拉一去就是几个小时，直到日升中天时还没有回来。母亲心慌意乱起来，几次跑到篱栅门外去张望。因为她知道，尼古拉经过车站时，经常从车厢底下爬过去。这样虽然少跑了路，但很容易发生危险。望来望去，仍然不见尼古拉的影子，母亲只好三步并作两步往车库方向找去，就在母亲心急如焚的时候，终于看见了尼古拉的身影。

原来，尼古拉在从车库回家的路上，遇见一位妇女。她身上背着两个满满鼓鼓的大口袋，一只手提着篮子，里面放着一只母鸡和许多小鸡，另一只手还领着一个两三岁的孩子。那孩子正哭着闹着不肯走呢。尼古拉一问，知道她是急着去赶火车的，眼下离开车时间只有十几分钟了。偏偏就在这个时候，母鸡挣脱篮子飞了出来，小鸡也跟着四处乱跑。尼古拉见此情景，毫不迟疑地跑过去，把母鸡和小鸡一只只抓住，放进了篮子，并把篮子牢牢捆好。随后，又接过那位妇女背上的口袋，一直送她到了车站。。

母亲听了，心中的火气顿时烟消云散。她高兴地抱住尼古拉，接连亲吻了几次。

【启示】尼古拉小小年纪就懂得热心助人，我们是不是应该向他学习呢。

泉子心中有个大目标

有一部电视剧叫《大青椒红苹果》，是按真人真事编写的。主人公泉子的生活原型，是北京大钟寺农贸批发市场的总经理何德泉。

何德泉本来是个地道的农民，年轻力壮，曾经像很多菜农一样，每天蹬着平板三轮车进城卖菜。后来，他在改革开放中长了见识，增了胆量。看到北京市民吃菜难，他带着伙伴们在大钟寺建起了农贸市场，满足北京市民吃菜的需求。他一心扑在工作上，为建每一个设施，打开每一条销售渠道，增设每一个服务项目，操心、跑腿、磨嘴，连家也顾不上。他做买卖讲求公平，坚决不做坑人骗人的事，所以赢得了客户信任，生意越做越大，现在市场每天客流十几万人，成交额几亿元，许多外国商人也闻讯而来。

何德泉从一个农民成了“大老板”，手里掌握着北京人的日常生活呢。他的

心气更高，说。“我要追求的，是更大的目标。一个大国的首都，难道不应该有个在全世界领先的农副产品集散地和大市场吗。我的目标，就是干这个，值得我干一辈子。至于个人的进退得失，无足轻重，无所谓。。”

何德泉正一步一个脚印，朝着心中的大目标迈进，为祖国的富强奋斗一辈子。

【启示】谁说枪林弹雨奋勇杀敌才是爱国。像何德泉这样，将祖国的利益放在第一位并为之努力奋斗，不正是对新时代爱国主义最好的诠释吗。

为什么不挂中国国旗。

我国的老革命家吴玉章，从小就有强烈的民族自尊心。年轻的时候，他到日本留学，在一所学校里读书。1904年元旦那天，学校把世界各国的国旗都挂出来庆贺，可是没挂中国国旗。吴玉章气愤极了，带着中国学生找到校方负责人，提出抗议说：“为什么不挂中国国旗。学校如果不道歉，不纠正错误，我们就罢课，绝食。”校方不满意地说：“平日我们对你那么好，你家经济困难，我们不催你缴学费，还发给你零花钱，你为什么带头反对学校。”吴玉章严肃地说：“学校对我好，我很感谢。但是挂旗这件事是关系国家荣辱的大事。我不能不誓死力争啊。”校方只好承认了错误。

10年以后，吴玉章已经成为一个革命家了。有一次出国，他坐在日本的轮船上，正好又赶上1914年元旦。船上挂起万国国旗庆贺，可仍然没挂中国国旗。吴玉章记起10年前的那件事，痛心地想：祖国贫弱，政府无能，被外国人瞧不起，挂国旗也想不到中国。可我是中国人，能眼看祖国的尊严受到伤害却视而不见吗。于是，他毫不犹豫地带领船上的中国同胞向船长提出抗议。船长见中国人这样爱国，又这样心齐，慌忙赔礼道了歉。

【启示】时刻铭记自己是一名中国人，在关乎国家的问题上绝不妥协，更重要的是我们必须努力学习，建设祖国，只有国家富强了，中国人才不会被欺侮。

小蜜蜂和蝴蝶

夏天，小蜜蜂在花丛中飞来飞去，辛苦地采蜜。而蝴蝶呢，在杜鹃花前停一会儿，在小溪边嬉戏一会儿，悠哉游哉，完全没有冬天来临的紧迫感，还嘲笑蜜蜂浪费了大好时光。

很快，冬天来了，花儿都凋谢了，花园里冷风阵阵，一片凄凉，再也没有了当日的姹紫嫣红。美丽的蝴蝶看看这萧条的情景，也没有好心情嬉戏，而且她发现，自己再也找不到食物了。

可怜的蝴蝶毫无目的地飞来飞去，不知道自己该怎么办。最后，好心的蜜蜂收留了她，并端上可口的食物。看着蝴蝶狼吞虎咽地吃着东西，蜜蜂说：“美丽的蝴蝶啊，如果在我劳动时，你不是批评我，而是和我一样去做工，现在就不会忍饥挨饿了。”蝴蝶喘了口气，仍然有些不服地反驳道：“可是，在那么美丽的时节还要辛苦劳作，没有任何乐趣可言，不是有些对不起那怡人的风景吗。”蜜蜂摇摇头说：“亲爱的蝴蝶，你完全想错了，难道工作时就没有嬉戏时的乐趣吗。不是的，工作有工作的乐趣，而且，我在工作中一样可以享受到美好的阳光、动人的风景。是毫无乐趣地埋头苦干，还是让你的工作乐趣横生，这一切只取决于你自己。”

【启示】有些小朋友觉得，学习是件很痛苦的事，就像蝴蝶认为蜜蜂的工作乏味无趣一样。其实，辛苦工作和欢乐并不是对立的，工作并不是乏味、受苦的代名词，学习也不是，这一切只取决于你。让你的学习充满乐趣吧，你会发现，学习原来是这么愉快的一件事。

小乌龟的困惑

小乌龟问妈妈：“为什么我们生下来，就要背着这又硬又重的外壳呢。”妈妈：“因为我们的身体很软，很脆弱，可以爬，却爬不快；可以游，又游不远。外面的世界充满了危险，这个壳就是保护我们的家啊。”

小乌龟疑惑地问。“可是海鸥小妹妹的身体好像也很软，为什么她却不用背像我们这样又硬又重的壳呢。”

妈妈耐心地解释。“因为海鸥妹妹长大了会飞翔，天空会保护她啊。”

小乌龟还是不明白。“青蛙弟弟也很软，爬不快游不远，而且也不会飞翔，他为什么不背像我们这样又硬又重的壳呢。”

妈妈说。“因为青蛙弟弟的家在麦田，大地会保护他啊。”

小乌龟哭了起来。“我们好可怜，天空不保护我们，大地也不保护我们。”

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