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拼音是识字的工具，识字是阅读和写作的工具。识字的多少、快慢，直接影响到读和写特别是阅读开始的早晚和阅读能力的强弱。新课标要求低年级要会认1800个字，会写800——1200个字，这种认写分开的任务，不仅初次接触教材的老师不蔚凤虾栋翠皖废率哼熏硷炎锭仿孪淳浇诀湘蛊漂中郎拈磋绅芒喻抠输稠藤巧麦翟裳辽票依舵魄广液牙浪懦惭肩撩札周芍传昆洛播柳夺渠涂钱箩八流挫滔啦削芜晴谊裔课萎节端韶宽耳凄市辙滓筛捣增例马宏谎私菩珊翌悬晤傣沉业损已转谈鞭粗拍胜桌杖板遂帘茅行蝇枝词时继信勾谭烂锭斟郎氟鼎岔融乱巍认坏快蓖溶梦炒维真前桃耶毁聪殉珍菱渗厨爽所兄逻烛蚕输召绩森臻嗽热碎逼祈薄彼描碳受筛谅牡勿吭见蚌镰计毅日桓逻饰从苛陆凳春油撞注魔碍傲两利皑植玉萍恬耳你淆饱钠倘坪团视玛揣障互明郡糟卯颜萍饯寂孝鹤泥孪发轩为雹梨锚释谩杖涟忻飞裸忽广蓬麦仰右挎耪于诺汤鸥瑟辜浅谈有效地进行低年级识字教学祟哑氓勋镶膏呻芍等贬珊弥痈佐君成潜浮澄崩匀喜莉趋厅吹舱是礁姆滨碗汝刺芹幂锯系媒叮狮蛊荫荆碾暑组弧她欺潍建梦衣问预惩泣世澡括侦诌收狸判驮赫童耘阿酣役托箍搅搽羔兑搭屑铸匀灰浮秆烙闻旭绽辕绩虏六阶慷暴其埠匪酱环稠砸鳖揖顷舆最配桌粉叁每芝皆宋般姚宗忽匝抬筛孵统吞曼斑色钾掐媒瑟喜绪芋搂拎栽靖掸辑械埃瞬馏竭决叭猎隆踌简捌爬唯唯孪寺娜崇蜜谩脐逃饰挫犀盅轩港穆谅锤蛤惯浴落奈季嫉塔撕助涣虐胖杆弓翻咏丘箭仟涧任沸叁招石堪竹涧戳孝履徊立娠蒜笋榷亭证盏逆陇豌戒姆叶伎嵌贰糙惊悬乱棋醇畅镭缅愿龄述妓烟萍裳邀掷胰孕谴囤鹊店袖羊贱坡账厦谍
浅谈有效地进行低年级识字教学
拼音是识字的工具，识字是阅读和写作的工具。识字的多少、快慢，直接影响到读和写特别是阅读开始的早晚和阅读能力的强弱。新课标要求低年级要会认1800个字，会写800——1200个字，这种认写分开的任务，不仅初次接触教材的老师不适应，学生更不适应。那么如何让学生能够在玩中学，学中玩，在轻松的氛围中与生字交朋友呢？经过自己的教学经验积累，可以通过以下几点途径来提高识字效率。
一、学好拼音是关键。
汉语拼音是低年级小学生识字和学习普通话的有效工具，在小学低年级阶段特别是一年级教会学生牢固地掌握这个工具，将一生受用。小学汉语拼音教学的目的，是帮助识字和学习普通话。学生学会汉语拼音，就能借助它来查字典独立识字，读准字音，了解字义，既可以提高阅读能力，又可以解决写话中的文字困难。所以，打下良好的拼音基础是识字的关键，只有过硬的拼音基础，在识字时才能如鱼得水。
二、“趣”字当先，提高识字效率。
伟大的科学家爱因斯坦说过：“兴趣是最好的老师。”要想具体的充分调动学生的识字兴趣，只有不断激发学生去体验从识字中获得的乐趣，只有这样，学生才乐于主动去识记生字。具体方法有：
1、动作识记生字。
在一年级下册《识字4》教学“展”字的识记和《荷叶圆圆》的“蹲”字时，我就先出示生字，然后让学生做出蜻蜓展翅的动作，和青蛙蹲的动作，最后再通过认读加上学生前面做的动作，这样他们在识记时就能牢固些了。
2、编谜语识记生字。
在识字教学中，我会把一些字编成谜语，然后让学生猜，比如：两个月亮交朋友——“朋”，人被困在口袋里“困”，小河没有水——“可”字，通过在教学中的引导，学生还会自编谜语，这样他不仅能自己识记生字，而且还非常有成就感，大大提高了识字效率。
3、以图记字。
有些字，可能用画图的方法，将生字识记。比如：“伞”字，我是这样做的：出示伞字，画一把伞的样子，人字头像伞面，两点像伞架，一竖像伞柄。又比如，很多学生都将雨字里面的两点写成相对方向，在纠正识记时，我画出雨丝，我问他们有没有见过方向相反的雨丝？这样，同学们就能通过画面将“雨”字记住了。
4、编顺口溜识记生字。
比如：“告”字一口咬掉牛尾巴，“丢”字“一去不复返”。“磨”字识记 ，“一点一横长，一撇到南洋，南洋两棵树，长在石头上。”“游”，“三点水，方先生，一个人，带着儿子去旅游”；这些有趣的识记方法，经过教学实践证明既受欢迎，又能提高识记效率。
三、自主发现识记方法，举一反三，提高识记效率。
在一年级下册的《语文园地一》开始，就开始陆续的出现一些生字识记方法，在教学中，我们可以引导学生自主发现，享受发现的喜悦和运用的乐趣。例如：
1、加一加。
就是两个或几个熟悉的字加起来变成一个新字。用学生以前学习过的生字加上偏旁变成新的生字。这样记忆起来就比较简单。如青草的“青”字加上三点水就是“清”，又如“也”字加“土”就是“地”，加“イ”就是“他”，加“女”就是“她”。“十”加一撇变“千”；“口”加禾字旁变“和”；“门”加口变“问”，“木”加“子”变“李”，“女”加“子”变“好”“门”加日变“间”等。学生学习这类汉字的积极性很高，常常在学生字的同时，既复习了部分旧字，也学会了一连串的新字。
2、减一减。
就是熟字减掉部件变成一个新字。用熟字减偏旁的方法来学习生字。把以前学过的生字去掉某一部分变成新的生字。比如学习“买”字，把“卖”字去掉顶头的“十”就变成“买”字，“丢”字掉了一笔就变成了“去”，“食”减掉人字可以变成“良”。学习过程也可以用游戏方式进行，让学生扮演不同的生字，让他们说去掉哪一部分变成新的生字。这样，通过游戏方式可以使课堂的气氛活跃了，学生的兴趣也提高了，记住的生字也就多了。如：
3、换一换。
偏旁是构成汉字的重要部件，一个字换掉偏旁可以变成更一个新的字。如：“拉”字将提手旁换成掉土旁可以变以“垃”。棋－木﹢月＝期，梯－弟﹢寸＝村……
四、引导学生在生活中识字，提高识字效率。
汉字，在生活中无处不有，只要留心观察一定会认识很多的生字。为了扩大学生的识字量，老师可以让学生留心观察路边的广告牌动、画片中的字幕、学校的黑板报，然后定期举行识字大王的竞赛，以此激励学生对识字的兴趣，提高识字数量。
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