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一年级下册奶奶的白发教学设计
一年级下册奶奶的白发教学设计
发布时间:2019-07-11 来源:
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一年级下册《奶奶的白发》教学设计
教学目标:
1.
学会
9
个生字及由这些生字组成的词语,并认识“心”字
底和“八”字底。
2.
正确、流利地朗读课文、背诵课文。
3.
认识到老一辈为后辈人付出的辛劳,懂得孝敬长辈,不让
他们多操心。
教学准备:
两幅课文插图
;
轻音乐磁带
;
写字软件
;
生字卡片等。
教学过程:
一、激情导入
1.
老师板书“白发”,指名读。
(
相机为“发”正音
2.
老师:你们见过谁有白发
?(
依据学生发言,教师相机完善
板书:奶奶的白发
3.
指导读好课题。
二、读中感悟
1.
老师配乐范读课文,小朋友听后说说指导了什么。
(
让学
生畅所欲言
2.
学生自由读课文,要求:
(1
读准字音,遇到有困难的地方多读几遍。
(2
读通句子,标好自然段的序号。
3.
指名分自然段读课文,
并及时纠错正音,
如:
好奇、
吭声、
怎么、抬起头等。
4.
学生默读课文,分别找出我和奶奶的画,并用不同的记号
标出来。
(
例如我的画用三角标出,奶奶的画用圆圈标出,
小朋友也可以用自己喜欢的符号标一标
5.
同捉分角色练读对话,边读边体会我和奶奶说话时的情
感。
6.
指名同桌分角色朗读对话,小朋友们仔细听,并好老师一
起评一评:
(1
什么地方读得特别好,请他们再读读,为大家作示范
;
(2
什么地方读得不够理想,也请他们再读读,让他们作改
进。
(
邀请几对同桌来读,达到对教材充分熟悉的程度
三、入境悟情
1.
理解重点词句,体会人物情感。
(1
体会第一处重点句:
a.
小朋友,当我问奶奶为什么她的头发是雪白雪白的时候,
奶奶笑着告诉我:“这白发,一半是你爸爸给的,一半是你
给的。”(老师边说边出示文中插图
1
和奶奶的话
b.
指名读这句话。
c.
小朋友,你们能联系自己生活中的事来说一说,为什么
“白发一半是爸爸给的,一半是我给的呢“?
d.
指导学生读好这句话,注意奶奶说话时的表情。
e.
小结:奶奶为了我和爸爸十分操劳,才有了这满头白发。
假如你就是文中的“我”,你会怎么想
?(
小朋友充分想象,
体验“我”当时的情感
(2
体会第二处重点句:
a.
出示课文的第二幅插图及相关句子:
我抬起头,望着奶奶的白发说:“奶奶,要是我不再让你操
心,这白发还会变黑吗?”
b.
指名读句子,小朋友说说自己的体会。
c.
指导读好这句话,可加进我说话时的动作,同时体会我的
天真以及我对奶奶的关心。
2.
演练整篇对话。
(1
小朋友,你们能像刚才一样,加上动作和表情把整篇对
话演一演吗
?
(2
先请小朋友分角色在小组里演一演,别忘了加上动作和
表情,老师也参与表演。
(3
小组之间展开竞赛,比一比哪组表演得最棒。师生一起
担当评委,并给优胜组颁发奖品。
3.
小结:
奶奶对我充满疼爱,我对奶奶也无比关心,这种情感是多么
感人啊
!
相信每个小朋友也能像文中的我一样孝敬奶奶、爷
爷、爸爸、妈妈。
四、自主识字
1.
出示不带拼音的生字,请小朋友说说自己已经认识了哪几
个。读给同伴听听,告诉他你是怎么认识它们的。
2.
出示自己认为难记的字,可以向同学或老师请教,帮助记
忆。
3.
媒体先后出示“怎”和“兴”的写法,学生仔细观察后,
按笔顺先在书上描红,而后写在习字本上。
4.
实物投影学生作业,学生观察并评价,最后达成共识:
(1“怎”是上下结构的字,上窄下宽,横画间的距离要韵
称。写“心”字底,关键是写好卧钩。
(2“兴”是“八”字底,“八”字的最后一笔捺要变成点。
5.
剩下的字,请小朋友看清字形,记住笔顺,然后认认真真
地写。每个字都先在书上描红,再在习字本上写两遍。
五、实践延伸
小朋友,为了让爷爷、奶奶、爸爸、妈妈不再那么操劳,不
再很早就生出白发,让我们回家后就帮着他们做一些力所能
及的家务事吧
!
并且请小朋友以《我为
**
做家务》为题,向
别人介绍你所做的事。
本文来源:
https://www.2haoxitong.net/k/doc/9456422ad1d233d4b14e852458fb770bf68a3b34.html
《一年级下册奶奶的白发教学设计.doc》
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