播洒师爱
记得在一本书上看到，老师分四种类型：智慧爱心型，爱心操劳型，操劳良心型，良心应付型。
我当了六年的教师，凭着我对教育工作的满腔热情，每接一个新班，我积极思考如何做好教师工作，希望自己成为一名智慧爱心型的教师。
作为一名教师，我赏识我的每一位学生，因此，我的学生也没有让我失望。原来是我班最调皮的陈星赫同学经常不完成作业，在集体劳动时经常偷懒，还是班里出了名的捣蛋鬼。第一个星期就给我一个下马威，不是迟到，就是找很多的理由为自己不打扫卫生开脱，我改变了策略，暂且不去管这些……
冷风凛冽的寒冬里，同学们都早早的来到学校，只有陈星赫迟迟没有来。于是，我给他爷爷打电话，才知道他爸爸没时间送他，他奶奶和他跑着来学校，我很惊讶，他家离学校很远。
我百感交集，拦住他问：“你怎么这样来了？”当他告诉我父母在外打工，仅和年已六旬的爷爷奶奶一起生活，昨天他爸出差只好跑着来，我的鼻子不仅有些发酸，终于知道了，知道了他为什么调皮，因为这是一个缺少爱的孩子，我要用爱换取他的爱。于是，我每天接送他上学，成绩不好了，课下帮他补课，激励他上进，终于有一天，他哭了，哭得泪流满面：“老师，我错了，我再也不会像以前那样了……”后来，他在一篇作文中写道：“我的老师像妈妈，我多想扑到妈妈的怀里说，我爱你……” 一句句滚烫的话语代表了一颗火热的童心。
精诚所至，金石为开，奇怪的事发生了。今天同学的桌子被修好了;明天，老师的讲台被打扫得干干净净，并多了一盆花，看到这些，我欣慰地笑了。
是啊，教师工作真是很累，很辛苦。事情很多，有时还会很心烦，这都是避免不了的。但是当你走上讲台，看到那一双双求知的眼睛，当你看到你的学生在你的教育下有了改变，当学生把你当成最好的朋友，当家长打电话表示感谢时，那骄傲的感情会从心底里往外涌的。
“怪招”使我的课堂活起来
教育是一门艺术，教师在教育学生时，如果什么事都顺理成章，尽在学生预料之中，则难出奇效。为了达到艺术性的教育效果，教师不妨反其道而行之，来一些“怪招。”
怪招一：激趣课堂。美国心理学家布鲁诺说过：“最好的学习动机是学生对所学的内容产生浓厚的兴趣。”因此，在上课前，我先讲个与教学有关的小故事，来激发学生的学习兴趣。:如：在教学分数意义时，我讲了这样一个故事：“有三只小熊去游玩，出发时只带了一张大饼，路上它们都饿了，可一张饼怎么分最好？小朋友，你们能帮它们想办法么？”这样的故事引入，激发了学生兴趣，学生能全身心地投入到听课中去。
怪招二：戏弄课堂。每逢夏日，下午的第一节课特别难上，因为学生犯困。上课时，我也是硬着头皮上，结果是我上的没劲，学生听着更没劲。后来一想，给学生来段笑话，看会怎样？结果这一反常之举一下子把学生从疲倦中拉回来，真过瘾！后来，我鼓励学生一起参加活动，每逢下午的第一节课，就准备一个五分钟以内的精彩小节目。就这样，我和学生度过了一个又一个快乐的夏日。开始，我担心这样会影响我的课堂教学，但是后来发现，学生越来越喜欢上我的课，少上几分钟反而提高了学生的成绩。
怪招三：自我检讨。学生上课走神，恐怕绝大多数教师都遇到过。我遇到这种情况也只是提醒一下学生，或简单地批评一下，不，我发现这样效果并不好。后来，我发现通过自我检讨的方式解决这个问题，反而很有用。有一次上课，讲到重点处，发现邵佃庆同学走神，我停下讲课，走到他身边，轻轻地拍拍他的肩膀，对他说：“你想什么呢？一节课时间过得很快。“接着，我回到讲台，不仅没有批评他，反而自我检讨了一番：”上课走神，说明老师上课魅力还不够，如果笑星赵夲山到讲台上说两句，恐怕大家想走神也走不了！学生哄堂大笑，“我上课走神，老师不但不指责我，反而自己做了检讨，真不好意思，以后上课时决不走神了”邵佃庆同学在作文中这样写到。以后只要学生犯错误，我都先自我检讨，你说怪不怪，我所带的班级犯错率极低。
其实，每个人都会有自己的“怪招”，但是，要想有更多、更好的怪招，那就需要教育者对学生充满爱心，因为，爱心才是“怪招”产生的源泉。
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