浅谈学前教育的发展趋势
作者：郭兰侠
来源：《新课程学习·上》2013年第12期
摘 要：随着经济的迅猛发展，人们生活水平的不断提高，物质生活的满足，人们对教育问题的认识和重视程度越来越高。在完整的教育体系中，学前教育是人类接受基础教育的最初阶段，因此，学前教育的发展已经受到广泛的关注和重视。
关键词：学前教育；人性管理；自由；发展趋势
中国学前教育事业发展的过程中，面临着资金紧张、公共资源不足、监管不力、教育质量不高等诸多问题。随着人们对学前教育关注度的提高，教育中存在的问题凸显出来，我国的学前教育应朝着什么样的方向发展，是值得我们思考和探讨的问题。
一、国家对学前教育发展的大力支持
“十二五期间，中央财政将安排500亿元，重点支持中西部地区和东部困难地区发展学前教育。2010年发改委率先安排资金5亿元，在10个省启动农村学前教育推进工程试点，规划建设幼儿园416所。到2011年，试点资金增加至15亿元，试点范围扩大到中西部25个省，规划建设幼儿园891所。在试点资金安排上，重点向贫困落后地区和少数民族地区倾斜。中央财政实施幼儿教师“国培计划”，加大对中西部地区农村幼儿园园长、骨干教师和转岗教师培训的支持力度，提高农村学前教育师资的整体素质。不难看出，国家对学前教育的长期发展给予了政策上的大力支持，尤其将农村学前教育作为重点支持和发展对象，投入大量资金和师资力量，从长远发展的角度努力改善农村学前教育资金不足、资源紧张、学前教育人才缺乏的现状。
二、提倡人性化管理，强化政府公共职能
未来学前教育的发展方向，会越来越趋向人性化管理，这将对幼儿教师的要求更严格，幼儿教师的角色从单纯的教师转换成孩子的益友和玩伴，而不是发号指令者，幼儿教师要尊重幼儿的兴趣，不限制幼儿的天性发展，视幼儿为主体，通过游戏、肢体和语言交流等方式满足他们的多种需求。学前教育事业的发展需要教育机构和政府共同协作，学前教育机构担负着教育职能，政府担负着公共服务职能，政府应充分发挥其服务职能、监管职能，为儿童的学前教育提供富足的公共资源和有力的保障。每个孩子都有接受教育的权力，通过强化政府职能，让孩子在自由平等的环境中接受学前教育。
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