小数、分数、百分数和比
教学内容：
北师版小学数学六年级下册总复习第45～46页。
教学目标：
1.能结合具体情境，使学生进一步掌握小数、分数、百分数和比的意义，并懂得这些知识解决有关问题。
2.进一步理解、掌握小数、分数、百分数之间的关系，理解分数、比、除法之间的关系。
3.熟练掌握数位顺序表，理解掌握整数和小数各个数位上的计数位，及相邻计数单位间的进率。
4.进一步理解、掌握分数（商、比）的基本性质，并能解决有关问题。
5.通过系统地回顾总结与反思，让学生体验到收获知识的快乐，在解决问题中增强学生的合作能力。
教学重点：
进一步理解小数、分数、百分数和比的意义，沟通几者之间的联系，构建小数、分数、百分数和比的知识网络。
教学难点：
建构知识间的联系，系统整理的方法。
教学准备：
小黑板，纸，米尺等。
教学过程：
一、创设情境，导入复习。
（大屏幕展示教科书上的情景图或教师口头讲述）今天，我们与几位小朋友一起进行一次有趣的测量，请同学们观察，哪一位小朋友在测量中遇到了困难，谁来帮帮他。
今天这节课我们就对小数、分数、百分数和比进行回顾与交流，在回顾与交流的过程中，看看我们复习了哪些知识点，并采用了哪些方法将这些知识点进行整理的。（板书课题）
二、回顾整理，建构网络。
1.分数的意义。
（1）什么叫分数？（指名说）
（2）表示什么？请用手中的纸折出
，边折边说出
的含义。学生回答。
（3）请同学们拿出手中的米尺同桌之间互相说说米。
（4）让学生用尽可能多的方式解释的含义。
2.小数的意义。
（1）什么叫小数？
（2）0.75米表示什么？
（3）教师手拿米尺，让学生说一说0.75米的意义，并请一位学生指出米尺上的0.75米。
3.百分数的意义。
（1）什么是百分数？
（2）教师出示题目：一本书，已读了这本书的75%。
全班齐读，请一名学生说说75%的含义。
4.对比分数、小数、百分数。
对比米、0.75米、75%，说一说他们之间的区别和联系。从而得出分数、小数、百分数的联系和区别。
本文来源：https://www.2haoxitong.net/k/doc/94041c7a18e8b8f67c1cfad6195f312b3069eb45.html
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