《骆驼祥子》教学设计
教学目标
知识与能力：
1.了解《骆驼祥子》的主要故事内容，培养阅读全书的兴趣。
2.结合作品内容，认识主要人物形象。
3.了解作品的艺术特色。
过程与方法：教师课内引导，学生课外阅读全文认真理解。
情感态度价值观：
通过阅读小说，初步感受人物形象，激起对祥子悲剧命运的同情，加深对当时黑暗社会的认识，关注下层人民的命运和出路。
教学重点：通过了解这部作品，得到启示或感受，激发学生阅读老舍相关作品的兴趣，继而热爱阅读，爱上阅读名著作品。
教学难点：品位小说语言风格，特别是京味方言的理解。
学生情况：农村初中学生阅读面窄，对作家老舍最熟悉的就是散文《济南的冬天》了，对他的小说知之甚少，教师要在课堂上多介绍，引导学生更多地了解老舍和他的作品。
教学方法：1.讲授法 2.自读法
教学用具：多媒体课件
教学时数：一课时
教学过程：
一．导入
有人说，如果你想赏一副旧社会风情画，你可以去看《骆驼祥子》；如果你想品一杯人生百味酒，你也可以去看《骆驼祥子》；如果你想听一折老北京方言戏，你还是可以去看《骆驼祥子》。那么，《骆驼祥子》究竟是一本怎样的书呢？今天我们一起阅读《骆驼祥子》，让我们一起走进《骆驼祥子》，与祥子来个亲密接触。（出示课题：《骆驼祥子》名著导读）
二．初步介绍：
１．作者介绍：
老舍 (1899~1966) 现、当代作家。 原名舒庆春，字舍予， 另有笔名絮青，鸿来、非我等。 满族，北京人。 出生于一个贫民家庭。
1918年北京师范学校毕业后任小学校长和中学教员。1924年赴英国任伦敦大学东方学院汉语讲师，阅读了大量英文作品，并从事小说创作， 1926年加入文学研究会。1930年回国后任济南齐鲁大学、青岛山东大学教授。抗日战争爆发后南下赴汉口和重庆。1938年中华全国文艺界抗敌协会成立，他被选为理事兼总务部主任，主持文协日常工作。在创作上，以抗战救国为主题，写了各种形式的文艺作品。1946年应邀赴美国讲学1年，期满后旅居美国从事创作。中华人民共和国成立后不久应召回国，曾任中国文联副主席、中国作家协会副主席、中国民间文艺研究会副主席等职。参加政治、社会、文化和对外友好交流等活动，注意对青年文学工作者的培养和辅导，曾因创作优秀话剧《龙须沟》而被授予“人民艺术家”称号。“文化大革命”初期因被迫害而弃世。 老舍一生写了约计800万字的作品。主要著作有:长篇小说《老张的哲学》、《赵子曰》，《二马》、《猫城记》、《离婚》、《牛天赐传》、《文博士》、《骆驼样子》、《火葬》、《四世同堂》，《鼓书艺人》、《正红旗下》(未完)，中篇小说《月牙儿》，《我这一辈子》，短篇小说集《赶集》、《樱海集》，《蛤藻集》、《火车集》、《贫血集》，剧本《龙须沟》、《茶馆》，另有《老舍剧作全集》，《老舍散文集》、《老舍诗选》、《老舍文艺评论集》和《老舍文集》等。老舍以长篇小说和剧作著称于世。他的作品大都取材于市民生活，为中国现代文学开拓了重要的题材领域。他所描写的自然风光、世态人情、习俗时尚，运用的群众口语，都呈现出浓郁的“京味”。优秀长篇小说《骆驼样子》、《四世同堂》便是描写北京市民生活的代表作。他的短篇小说构思精致，取材较为宽广，其中的《柳家大院》、《上任》、《断魂枪》等篇各具特色，耐人咀嚼。他的作品已被译成20余种文字出版，以具有独特的幽默风格和浓郁的民族色彩，以及从内容到形式的雅俗共赏而赢得了广大的读者。
２．作品的时代背景：
《骆驼祥子》是老舍的长篇代表作，创作于1936年。作者曾受英国作家狄更斯影响，创作过《老张的哲学》、《赵子曰》等等带有狄更斯式写作技巧的作品，也写过一些幽默嬉笑的作品，如《猫城记》等。但1930年老舍从英国回来，面对满目疮胰的祖国，作品的格调开始变得沉重起来、《骆驼祥子》就是他那个时期的作品。整部小说以祥子买车的三起三落为情节发展的中心线索淋漓尽致地表现了旧社会人力车夫的苦难生活，艺术地概括了祥子从充满希望，到挣扎苦斗，直到精神崩溃，走向堕落的悲惨一生。热情选择了祥子原来具有的善良朴实，热爱劳动的美好品质，愤怒地揭露和声讨把祥子逼进堕落深渊的黑暗社会，小说还有力地说明了在旧社会仅凭个人奋斗发家，只不过是一种幻想。反映了二十年代末三十年代初旧中国个体劳动者的悲惨命运。
３．故事梗概：
《骆驼祥子》是一部代表着老舍小说创作最高水平的作品。它是中国现代文学史上一部非常优秀的现实主义作品。小说通过对20年代北洋军阀统治时期一个人力车夫悲惨遭遇和命运的描写，深刻地揭露了旧社会剥削阶级对下层劳动者的残酷剥削和压迫，同时提出了城市劳动人民如何争取解放的重要问题。
祥子是小说着力塑造的主人公。他原是破产农民，18岁失去父母和几亩薄田，进城后当了人力车夫。他最大的愿望就是希望拥有一辆属于自己的洋车。为了这个希望，他风里来，雨里去，拼命拉车，省吃俭用，3年后终于用自己的汗水凑足100元换来了一辆属于自己的车。然而，好景不长，军阀混战，10多个大兵夺去了他的车。（一折）
一天夜里，趁乱牵走部队丢下的3匹骆驼，仅以35元大洋买给一老头，再次进城投奔人和车厂。老板刘四爷快70岁，只有37岁的女儿虎妞，四爷喜欢祥子的勤快，虎妞更喜欢祥子的憨厚可靠。祥子把30元钱交给刘四爷保管。祥子在杨先生家拉车受气，只呆了4天就离开了。虎妞用酒引诱祥子同居。祥子羞愧难过，决定离开车厂。虎妞找到祥子，告诉他自己怀孕了，归还30元钱并叮嘱他去给四爷拜寿。祥子拉着曹先生被侦探盯上，所有的钱被孙侦探骗走。（再折）
四爷不愿虎妞下嫁祥子。虎妞和祥子在大杂院里租房成婚，虎妞假孕怒祥子。祥子执意要出门拉车，虎妞拿出100元给祥子，买下同院二强子的一辆车，他总算是圆了自己的买车梦。不久，虎妞真的怀孕，因难产而死，祥子不得不卖掉车，为虎妞料理后事。（三折）
三．整体感知
1．感受人物：
《骆驼祥子》p3-p4：“他的身量与筋肉都发展到年岁前边去；二十来的岁，他已经很大很高，虽然肢体还没被年月铸成一定的格局，可是已经像个成人了——一个脸上身上都带出天真淘气的样子的大人。看着那高等的车夫，他计划着怎样杀进他的腰①（注释：①〔杀进腰〕把腰部勒得细一些。）去，好更显出他的铁扇面似的胸，与直硬的背；扭头看看自己的肩，多么宽，多么威严!杀好了腰，再穿上肥腿的白裤，裤脚用鸡肠子带儿系住，露出那对“出号”的大脚!是的，他无疑的可以成为最出色的车夫；傻子似的他自己笑了。” “他没有什么模样，使他可爱的是脸上的精神。头不很大，圆眼，肉鼻子，两条眉很短很粗，头上永远剃得发亮。腮上没有多余的肉，脖子可是几乎与头一边儿②（注释：②〔一边儿〕即同样的。）粗；脸上永远红扑扑的，特别亮的是颧骨与右耳之间一块不小的疤——小时候在树下睡觉，被驴啃了一口。他不甚注意他的模样，他爱自己的脸正如同他爱自己的身体，都那么结实硬棒；他把脸仿佛算在四肢之内，只要硬棒就好。是的，到城里以后，他还能头朝下，倒着立半天。这样立着，他觉得，他就很像一棵树，上下没有一个地方不挺脱的。”“他决定去拉车，就拉车去了。赁了辆破车，他先练练腿。第一天没拉着什么钱。第二天的生意不错，可是躺了两天，他的脚脖子肿得像两条瓠子似的，再也抬不起来。他忍受着，不管是怎样的疼痛。他知道这是不可避免的事，这是拉车必须经过的一关。非过了这一关，他不能放胆的去跑。”（这些文字是小说第一章的描写，祥子曾经是个正直、热爱生活的劳动者。小说一开始，关于他的外貌的描写，关于他拉车的刻画，都写得很有光彩，简直成了青春、健康和劳动的赞歌。）
P6：“……祥子的脸通红，手哆嗦着，拍出九十六块钱来：‘我要这辆车！’……”（神态、动作和语言描写，表明祥子的激动与自豪，他即将实现自己的梦想；农民的纯朴和迫不及待心理可见一斑。这就是老舍这个“人民艺术家”语言的魅力。）就是这样一个曾经有理想、执著、顽强、对生活充满了热望的青年，在不合理的吃人的社会制度下，一步步蜕变为一个厚颜无耻，麻木不仁没有灵魂的行尸走肉，这些变化，这个人物的悲剧，需要认真阅读全本才能感受到。
同时了解一下“ 祥子三起三落的经历”：
奋斗三年买了车 →被大兵抢了车 人
买骆驼攒了买车钱 →被孙侦探抢走了买车钱 ↓ （堕落）
结婚后靠虎妞买了车 →为下葬虎妞卖了车 兽
从祥子三起三落的经历中，我们可以看出：
祥子本是一个勤劳、朴实、忠厚、讲信用、积极进取的车夫，但在理想破灭后变得懒惰狡猾，极端自私。
同时围绕主人公祥子，还刻画了下面这些人物：
刘四爷：霸道残酷的车场主，他赶走了虎妞，酿成了虎妞和祥子的悲剧。
虎妞：泼辣、有心计。她的引诱、骗婚、难产而死一步一步加深了祥子的悲剧。
曹先生：为人温和、热心帮助祥子，却无法挽救祥子的悲剧。
孙侦探：他抢走了祥子的买车钱，直接粉碎了祥子的梦想。
小福子：她是祥子最后的温暖，但她的自尽也彻底将祥子推向了堕落的深渊。
二强子：他的嗜酒嗜赌使他家破人亡，直接导致了小福子的自杀，也间接加深了祥子的悲剧。
老马小马：他们流落街头的惨况让祥子看到了将来的自己，信心和梦想都有所动摇。
杨、夏太太：她们的丑陋行为影响着祥子对梦想的追求。
这些人物也需要在通读全本后才能仔细体会，希望同学们在课后认真阅读全书。
2.艺术特色：
（1）叙事简省，语义丰赡。第一章p6：“整整的三年，他凑足了一百块钱！”（ 这里是感叹句，并且单独成段，说明祥子经济拮据，三年努力最后大功告成。其人生辛酸不言而喻。读到这里，我们一方面同情他的不幸，同时，能不为祥子欢呼吗？)
（2）通过对人物心理的挖掘与描写来塑造人物。祥子第一次丢车后，为了多挣些钱，不肯失去一次生意，于是开始和别人抢着拉车。这时，原本善良的祥子内心是相当矛盾的：“……有许多次，他抢上买卖就跑，背后跟着一片骂声。他决不回口，低着头飞跑，心里说：‘我要不是为买车，决不能这么不要脸!’”（这些笔墨，极生动地写出了一位良心尚未完全泯灭的年轻人，因为生活所迫，不得不出卖善良时的痛苦与矛盾的心境。它使读者既看到了祥子原本纯朴、善良的本性，又看到了他在黑暗的重压下，是怎样一点点开始滑向蜕变的。）
（3）人物语言或叙述语言，都新鲜活泼，许多是经过提炼加工的北京口语，它使作品富有浓郁的生活气息和北京地方特色。
如祥子这样的语言：“你慢慢说，我听!”（不仅简而短，而且是直愣愣的。它准确地表现出了祥子的个性，也突出了北京下层人口语的特点。）；
再如虎妞的话：“祥子!你让狼叼了去，还是上非洲挖金矿去了?”“不喝就滚出去，好心好意，不领情是怎么着?你个傻骆驼!”“你上哪儿我也找得着！我还是不论秧子（不管是谁）”（这些话既符合虎妞泼辣、粗野的个性，也极有口语特点，京味实足。）
（4）景物描写。第9章：“灰云又把月光掩住；灯更亮了，桥上分外的白，空，冷。”（以亮灯反衬人物心理感觉的空虚，寒冷；色彩、空间和人物心理的排列顺序是有艺术讲究的。）
四.妙语佳句:
1.雨下给富人，也下给穷人；下给义人，也下给不义的人。其实，雨并不公道，因为下落在一个没有公道的世界上。
2.爱与不爱，穷人得在金钱上决定，“情种”只生在大富之家。
3.经验是生活的肥料，有什么样的经验便变成什么样的人，在沙漠里养不出牡丹来。
4.最伟大的牺牲是忍辱，最伟大的忍辱是预备反抗。
五.小结课堂
我们用短短的45分钟走完了祥子的一生，但祥子带给我们的感受、小说带给我们的收获、阅读带给我们的快乐都不是这45分钟可以简单展现的，我们还需要课下的细细研读，慢慢品味，我们也相信更多的阅读会给我们更多的知识，更多的快乐。所以，同学们，不要停止你的脚步，尽情阅读吧，去分享更多的故事，体会更多的感受。
6.作业布置
1、课外认真阅读《骆驼祥子》及老舍作品；
2、写一篇读后感。
7.教学反思
这节课虽说安排学生提前预习了，但毕竟大多数学生并未阅读全书，顶多是看了课本上的名著导读的介绍而已，所以上课对内容是迷惘的样子，没办法，农村的孩子阅读习惯几乎没有，因而上课的过程基本是讲授式的，老师讲学生听，基于这个原因，在今后教学中我一定督促学生养成多读书提前认真预习的习惯，特别是对名著导读这样的课。但这节课我觉得是成功的，看到学生们听老师介绍故事时渴望的眼神，听到主人公悲惨命运l时哀伤的小眼神，我觉得他们真的听进去了，被吸引了。这节课在教学中的不足之处：在对祥子的性格分析中如果加入章节对比，会对祥子悲惨命运的根源有深入的理解，学生的兴趣可能会更浓些。
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