青马演讲稿
死记硬背是一种传统的教学方式,在我国有悠久的历史。但随着素质教育的开展,死记硬背被作为一种僵化的、阻碍学生能力发展的教学方式,渐渐为人们所摒弃;而另一方面,老师们又为提高学生的语文素养煞费苦心。其实,只要应用得当,“死记硬背”与提高学生素质并不矛盾。相反,它恰是提高学生语文水平的重要前提和基础。 青马演讲稿（一）
宋以后，京师所设小学馆和武学堂中的教师称谓皆称之为“教谕”。至元明清之县学一律循之不变。明朝入选翰林院的进士之师称“教习”。到清末，学堂兴起，各科教师仍沿用“教习”一称。其实“教谕”在明清时还有学官一意，即主管县一级的教育生员。而相应府和州掌管教育生员者则谓“教授”和“学正”。“教授”“学正”和“教谕”的副手一律称“训导”。于民间，特别是汉代以后，对于在“校”或“学”中传授经学者也称为“经师”。在一些特定的讲学场合，比如书院、皇室，也称教师为“院长、西席、讲席”等。 习大大八字真经----风华人生的向导
“师”之概念，大体是从先秦时期的“师长、师傅、先生”而来。其中“师傅”更早则意指春秋时国君的老师。《说文解字》中有注曰：“师教人以道者之称也”。“师”之含义，现在泛指从事教育工作或是传授知识技术也或是某方面有特长值得学习者。“老师”的原意并非由“老”而形容“师”。“老”在旧语义中也是一种尊称，隐喻年长且学识渊博者。“老”“师”连用最初见于《史记》，有“荀卿最为老师”之说法。慢慢“老师”之说也不再有年龄的限制，老少皆可适用。只是司马迁笔下的“老师”当然不是今日意义上的“教师”，其只是“老”和“师”的复合构词，所表达的含义多指对知识渊博者的一种尊称，虽能从其身上学以“道”，但其不一定是知识的传播者。今天看来，“教师”的必要条件不光是拥有知识，更重于传播知识。 众所周知，习近平总书记因去年5月4日在北京大学对当代大学生提出勤学、修德、明辨、笃实的殷切期望，“习大大八字真经”自然而然也就成为了当代青年学生的青春导航。党的十八大提出了社会主义核心价值观，但大学生应如何具体树立和践行社会主义核心价值观，实现“四个全面”战略布局和中国梦努力奋斗的理想信念，实现学以致用、理论与实践相结合的目标，提高大学生的综合素养，这些原本令人困扰的问题，八字真经都能给我们最强有力的指导。 “勤学、修德、明辨、笃实”是对“博学之，审问之，慎思之，明辩之，笃行之”的高度概括。由此可见从古至今，这无疑是青春有力的向导。但如何学习习大大八字真经，也是需要我们深思熟虑的。
家庭是幼儿语言活动的重要环境，为了与家长配合做好幼儿阅读训练工作，孩子一入园就召开家长会，给家长提出早期抓好幼儿阅读的要求。我把幼儿在园里的阅读活动及阅读情况及时传递给家长，要求孩子回家向家长朗诵儿歌，表演故事。我和家长共同配合，一道训练，幼儿的阅读能力提高很快。 勤奋学习，全面发展：勤能补拙是良训，一分辛苦一分才。在浩瀚的知识海洋和以闪电速度变化的时代面前，我们有限的知识积累总是显得那样渺小，只有坚持学习和读书，才能不断强大自己，才能用新的理念和方法，使思想教育更具科学性和时效性。所谓“勤”，一是学习的态度，二是学习技巧。风华的青年时代是学习的最佳阶段，好的学习方法和习惯必然是成功的最佳捷径。
我国古代的读书人,从上学之日起,就日诵不辍,一般在几年内就能识记几千个汉字,熟记几百篇文章,写出的诗文也是字斟句酌,琅琅上口,成为满腹经纶的文人。为什么在现代化教学的今天,我们念了十几年书的高中毕业生甚至大学生,竟提起作文就头疼,写不出像样的文章呢?吕叔湘先生早在1978年就尖锐地提出:“中小学语文教学效果差,中学语文毕业生语文水平低,……十几年上课总时数是9160课时,语文是2749课时,恰好是30%,十年的时间,二千七百多课时,用来学本国语文,却是大多数不过关,岂非咄咄怪事!”寻根究底,其主要原因就是腹中无物。特别是写议论文,初中水平以上的学生都知道议论文的“三要素”是论点、论据、论证,也通晓议论文的基本结构:提出问题――分析问题――解决问题,但真正动起笔来就犯难了。知道“是这样”,就是讲不出“为什么”。根本原因还是无“米”下“锅”。于是便翻开作文集锦之类的书大段抄起来,抄人家的名言警句,抄人家的事例,不参考作文书就很难写出像样的文章。所以,词汇贫乏、内容空洞、千篇一律便成了中学生作文的通病。要解决这个问题,不能单在布局谋篇等写作技方面下功夫,必须认识到“死记硬背”的重要性,让学生积累足够的“米”。 进德修业，力争上游：人而无德，生而何益。该词本出自《左传？庄公八年》，解释为修养德行、行善积德。修德，是做一个好人的前提。“君子以厚德载物”，这便是良性的道德观。特别是年轻人，不应该只顾潇洒，还要有气度，这个气度就是德的内在要求。有了道德，就有了雅量，就有了礼貌，就不会胡乱地犯禁忌，就会显得温文尔雅，就会有包容的心和平和的心态。
明辨是非，爱憎分明：心如明镜台，时时勤拂拭。在纷繁复杂的社会现象面前，我们如何能正确地辨真假、厘善恶、分美丑。这就要求我们能客观分析事物现象，敏于把握事物现象本质规律，作出符实正确的判断。我觉得首先要树立正确的人生观价值观和世界观，要有坚定的理想信念。而在当今的电子信息时代，形形色色的信息充斥着我们的大脑，一不留神，便被迷惑。我们是用键盘敲击着分分秒秒的空白，沉浸在虚拟社会中，还是用从容的自信照亮我们的未来，洞若观火的活在当下。时间会给我们答案。
笃实肯干，奔向成功：没有行动的言论是渺小的和空洞的言论。所谓笃行，是为人处世的态度，就是要做到求真务实，扎扎实实干事，踏踏实实做人，戒浮戒躁，积极投身社会实践。要时常提醒自己，不虚度青春年华，要掌握一技之长，为步入社会做好准备。以豁达乐观的心情直面人生，以坚韧不拔的毅力支撑自我，艰难困苦也是财富。
“勤学、修德、明辨、笃实”这四个词八个字，是我们的八字真经，也是我们的武林秘籍。价值观的引领更多的是在实践中养成的，让同学们从认知到认同，最后转化为行动自觉，这是我们的目标。让我们真正地把八个字渗透到每个同学的心里面，使之内化于心、外化于形！
青马演讲稿（二）
八字箴言 伴我成长
总书记在北京大学同师生代表座谈时，对当代大学生提出殷切期望，习近平总书记明确要求广大青年要树立和培育社会主义核心价值观。要在勤学，修德，明辨，笃实上下功夫。勤学，修德，明辨，笃实四个方面即指明了培育和践行社会主义核心价值观的前进方向，又指明了实现途径和有效方法。四者辩证统一，有机联系，缺一不可。
勤学，赋予青年智慧源泉。知识就是力量，是树立核心价值观的重要基础。我们处在学习的黄金时期，学习是青年的首要任务。面对国际竞争日趋激烈、科技进步日新月异、知识更新不断加快的形势，面对建设创新型国家、加快科学发展的呼唤，面对个人发展完善的现实需要，更加要发愤学习、刻苦学习、持之以恒地学习，孜孜以求地从知识海洋中汲取智慧。
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