高中生古代诗词自主学习能力培养管窥作者：徐建来源：《课外语文·上》2016年第11期
【摘要】古代诗词具有凝练语言、手法多样、情感丰富等特点，是古代文人墨客思想感情、智慧道德与审美艺术的集中体现。高中语文教学中倡导自主学习，强调学生主体性学习能力的提升。本文就高中古代诗词的教学现状，提出提升高中生自主学习古代诗词能力的方法。
【关键词】高中语文;古代诗词;自主学习;能力培养
【中图分类号】G632 【文献标识码】A
古代诗词是中国文化灿烂文明的一颗明珠，是传统文化中的精粹。可以说，诗歌是中华民族传统文化的主要载体，语言凝练、内容丰富、思想深刻的古代诗词对民族的品性形成都有不可磨灭的烙印。而中学生学习古代诗词，是语文学习的需要，更是语文素养提升的需要。因此，在素质教育要求下，探索提升高中生自主学习古代诗词的能力的方法显得非常重要。
一、高中古代诗词教学现状分析
古代诗词的文学性、人文性强烈，在高中阶段加强学生古代诗词的学习、分析和鉴赏能力，对学生良好的素养的形成有着巨大的促进作用。而且作为古代文明和文化传承的重要载体，高中生学习古代诗词也是文明与文化继承和发展的必要。但是，我们的古代诗词课堂教学现状却不容乐观。
首先，因为文言诗歌脱离现代语境，学生生出隔膜感，没有阅读兴趣。可以说，我们学生学习古代诗词绝大多数是考试的需要，而不是自我成长和提升的渴望。其次，我们的课堂教学没有激发学生诗歌学习的主体性，在具体教学中也多功利化。课堂教学多是将诗歌鉴赏简化为应试技巧的指导，缺少引领学生联系自身和阅读体验体悟诗歌的意境之美，从而获得诗歌艺术，而是考点分析和公式化的去教学生如何肢解诗歌。如此，缺失审美鉴赏过程，也就没有鉴赏能力、文学修养的提高。另外，我们的诗歌鉴赏的训练也没有系统化，很少做到分类型的训练，让学生无法形成自主提升古代诗词鉴赏能力的方向。
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