五年级上音乐教案花儿与少年 - 湘教版

一、教学内容：欣赏《花儿与少年》的不同版本，及其它青海民歌

二、 教学目标：学生在欣赏、伴奏等音乐活动中，||接触具有民间特色的代表性音乐作品，扩大音乐文化视野。

三、        教学过程

（一）、导入欣赏

师：今天老师首先给大家带来一段歌曲大||串联，大家听一听里面有几首歌曲？如果有熟悉的呆||会能不能学唱两句或者说说个歌曲给你的感觉。

播放视频

学生回答

师：你听的||真仔细，能不能学唱两句？教师根据学生的回||答引导出歌曲的风格迥异

总结加导入：其实老师刚刚播放的都是||我们全国各地风格各异的民歌，那么下面我们来欣赏||一首青海的民歌《花儿与少年》，请同学们听听歌曲的演唱形式和歌||曲的情绪。

   播放视频《花儿与少年》（男女二重唱）{视频为最后一段}

1、||请学生先说演唱形式

2、再说情绪（快乐，活泼）

（二）、介绍||“花儿”

过渡语 师：快乐的歌曲在青海的草原和山||间被那边纯朴的人们传唱，他们表达感情的方式也非常的纯朴：就是用||自己喜爱的歌曲，很多情歌就是这么来的，其实这首《花儿与少年||》就是一首情歌，那么花儿代表什么你们知道吗？（学生可能回答：美丽的姑娘||）

师笑着说：对了，花儿就是指如花似玉的||姑娘，其实花儿不光是指姑娘，由于青海地域广阔，所||以流传着许多风格的民歌，“花儿”也是民歌的一种，青海的花儿一般是在山里和田间||歌唱的 。（边出示幻灯“花儿”介绍边说 ）

（三）、欣赏器乐版《花儿与少年》（||新筝独奏）

     师：经典传统的民歌||也常被人们通过不同的方式来演绎，下面让我们共同欣赏器||乐版的《花儿与少年》，你听听是什么乐器演奏的，乐曲的情绪是如何来变化的？||

完整听赏乐曲，学生回答演奏形式（古筝） 

1、        师：真棒，你||听出了是筝的演奏，其他同学听出了吗？（表扬全体）

它确||实是筝，在这里老师给大家介绍一种新型的乐器，它叫新||筝，是在古筝的基础上研制而成的

（幻灯出示新郑古筝对比照片，及新筝的简单介绍）||

师接着说：你看，它有两排琴码，所以旋律音更丰富，音色也更饱满，如果说古||筝是美丽的黑白照片，那么新筝就是色彩丰富的彩色照片||。

“那乐曲的情绪是如何来变化的？”

2、 学生边回答||，师边切出每部分的一小段旋律，

学生说：一开||始很慢

师“是不是这一段？这是歌曲的开头是引子的部分还没有进入主旋律||”

a  “这一段情绪非常的欢快是歌曲的第一段，A段”

依次介绍

出示ABA||结构

3、 师：“其实情绪的变化和乐曲的速度和节拍是有关系的，让我们跟着乐曲||感受一下情绪不同的两段它们的拍子和速度的变||化” 

学生跟着乐曲感受速度与节拍的变化（多媒体出示表格） 

学生回答，||师表扬

总结：A段是二四拍，它的强弱规律是？（生：强弱）师范唱，接着说：所||以节奏感很强很欢快

B段呢是三四排，它的强弱规律是？（生：强弱弱）恩，它的||节奏很平稳，师范唱，而且速度比A段慢，所以我们感觉这段曲调很柔美祥和，（过渡：||）非常具有歌唱性，那么让我们一起来唱一唱吧

“我们先来唱五线谱，老师唱||一句，你们唱一句”

“仔细听”

A 跟老师一句一句唱五线||谱，个别难点句可以反复唱下，基本唱连贯

B 用l||a连起来唱一唱，遇到唱得不好的，回过头来单独唱谱，纠错。

C完整||唱，老师对声音作要求（注意换气位置 声音扬出来等等）||，唱好。

4 过渡：大家唱的真好，让我觉得B段更优美了，那么非常欢快的A段大家||换个方式来体验，让我们为歌曲来伴奏吧（大家身上带||乐器了吗），没关系，我觉得大家的身体就是最好的乐器，我们可以||通过踩地，拍腿拍手来伴奏，请同学们听着A段来创编你的节奏，呆会请同学来展示”||

听乐曲A段，生创编，展示。

师整合：大家的创作给老师带来了灵感||，你们看这样怎样？（和学生一起打节奏）

5、||融入乐曲：A段声势表演，B段跟着哼唱。

（四）、拓展欣赏《花儿与少年||》（女子十二乐坊）

1、师：在现代流行乐的冲击下，我们||的传统民乐的演绎也可以更富表现力，接下来我||们就感受一下接下来的这首《花儿与少年》与刚刚的有哪些不同（多媒体播放||乐曲的A,B段）

生感受回答

老师可以在学生回答出乐器的时候，||让学生模仿乐器的演奏，大家都来试一试，为后面表演铺垫

在学||生说到有人声的时候，老师可以说：你觉得他们唱的怎样，给你||带来怎样的感觉？学生不会说，老师可以说：我来模仿||两句，你再说说

师总结：说的真好，好像是||在草原放声歌唱，这就是我们说的原生态，歌唱的是生动的真实画面，我||可以面对大自然，面对好伙伴，面对我们自己，欢欣鼓舞的来唱，这也||就是民歌的魅力

    学生说到动感的时候，或者说||到鼓的时候，还可以让他们听听里面鼓的一段音乐：你||听，在传统的民乐合奏里加进了流行的架子鼓，乐曲一下子就很很有现代感了。 ||

2、        师出示归纳好的表格（内容：情绪、乐||器、风格）总结

3、        引出介绍女子十二乐坊，师简单介绍（幻灯||出示女子十二乐坊图片与简介）

这个乐团将传统与流行||元素相结合，给我们带来了耳目一新的视听感受。

3、律动表演：师：“这么有||感染力的乐曲，你们想不想看看她们的演奏？让我们||跟着一起来表演吧，请大家选择自己喜爱的乐器模仿一下他的演奏动作，||比如二胡……(l老师可以稍微教一下)B段有歌词的旋律我们也来放声歌唱，||最后加上我们的声势伴奏，好，一起来表演吧”

  播放视频，师生边看边表演。（师||可以在播放的过程中随视频提问出现的民族乐器）

（五）、结束

同||学们，其实我们身边还有许多这样经典动听的民歌，它们就像是明珠一样镶嵌在我们这||块土地上，如果大家能留心采集，它将成我们宝贵的财富。

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