小班操作区游戏《百变积木》
一、活动背景（主要介绍游戏活动所需的玩教具材料、环境创设、儿童的兴趣和前期经验、教师预期、游戏规则或玩法等。）
（一）儿童的兴趣和前期经验
这次活动的起因来源于其他班级制作的一个名为铺地砖的区域材料，小朋友在看到这个材料时表现出了很大的兴趣，于是我在经过思考后也做了一份区域材料《百变积木》，这个区域操作材料最大的特点在于它是由一个正方体小积木通过记号笔进行涂色加工变成一块“地砖”，不仅缩小了“地砖”的体积使其便于桌面操作，更在于正方体的多面性可以赋予“地砖”更多的款式性。
(二游戏材料
正方体小积木、彩色记号笔、难易不同的“地砖”样式图等
（二）环境创设班级绿色桌子（四）预期目标
1.可以参考“地砖”样式图拼搭出一样的“地砖”。2.在拼搭“地砖的”的过程中可以发现其中的排序规律。2.培养合作、大胆想象的良好品质和团结合作的精神。（五）游戏玩法
1.参照“地砖”样式图进行拼搭，挑战可以从易到难。
2.发现拼搭地砖的规律后可以自由发挥尝试铺新的“地砖”样式。二、活动内容与过程实录（主要介绍游戏活动的内容和过程，包括幼儿与环境材料互动、探究和交往的关键环节和典型行为，以及教师的支持与回应等。）
第一阶段游戏记录：实录：
投放材料的第二天早上，俊羽很早就来了幼儿园，他一来便直接取走了《百变积木》，他拿出最简单的那张“地砖”样式图拼搭了起来，整个过程我都站在他的身后，但是他却浑然不知，终于他拼好了抬头看到了刚来不久想加入游戏的正洋，他高兴的跟正洋分享着成功的喜悦并邀请他一起拼搭第二张“地砖”样式图。我悄悄走开并去迎接其它的入园孩子。当我再次回来时他们已经在拼搭第三张“地砖”样式图，看他们认真的样子我想他们是完成了第二张。
时间过得很快，收玩具的时间到了，我立刻来到他们身边想看看他们的第三张战绩，可是我看到的却是他们正在把积木堆积起来，越来越高最后倒了下来，我询问他们第三张拼搭成功了吗？他们回答我太简单了。“那下次你们可以尝试自己拼搭“地砖”图吗？”他们想了想高兴的应允了我。分析：
活动中可以看到幼儿对于新材料的自主选择性已经有了一定的意识并且能根据规则从易到难进行挑战，挑战游戏时主动邀请同伴共同参与游戏，开始学习同伴之间的合作。
再有新材料的介入对于幼儿来说是有着特别的吸引力的，但是新材料所设定的难度从他们的活动中可以看出是比较没有挑战性的。玩法的制定上也出现了一定的漏洞，导致幼儿不愿意参与到尝试创新中。
调整：1.材料上
（1）增加“地砖”样式图的难度。
（2）出示空白样式图鼓励幼儿敢于尝试创新新的“地砖”图。2.规则上
（1）每次活动后都拍照上传幼儿的创新“地砖”图，再根据图片与全体幼儿讨论其中的亮点和特色。
（2）不设定为铺平面一种铺“地砖”方式，可以变成立体的墙砖图案。第二阶段游戏记录：实录：
在区域游戏前我讲解了《百变积木》的最新玩法并出示了新的样式图，开始游戏后俊羽一马当先的拿到了材料，随后而来的是沐晨，俊羽还在挑战他的“地砖”样式图，而沐晨则倾向于“墙砖”的拼搭，两个人都认真的拼搭着，一会儿积木就不够了，两个人互相看了看最后是沐晨把积木让给了俊羽并和俊羽共同的完成了所有的新挑战，接着她们一起尝试了拼搭自己的“地砖”图，在多次的尝试后他们的兴趣渐渐变淡便把材料放回到区角。
分析：
在这次的活动中我发现了两个亮点:一是他们懂得了同伴之间互相配合和分享玩具，这对于幼儿的情感发现来说是迈出了一大步的。二是在游戏的过程中认真观察并发现了铺“地砖”的秘密，需要按规律来铺，由此可见幼儿的观察和创新能力得到了一定的提升。
其次这次的样式图对于他们来说还是过于简单，可能在于颜色本身过于单一，而重复的规律也没有难度所以一下就被他们挑战成功。
调整：1.材料上
（1）增加“地砖”颜色，把正方体积木的第二面涂上各种颜色，创新地砖的样式。
（2）制作彩色“地砖”样式图，并增加情境性，利用幼儿的年龄特点吸引幼儿乐于参与游戏。
2.目标上
运用排序尝试拼搭多种“地砖”图。第三阶段游戏记录：实录：
这一次我把材料进行了大变样，很多幼儿开始对《百变积木》又有了新的兴趣，活动一开始正洋就进入区角他选择了小鹿家的“地砖”样式图决定帮助小鹿完成铺“地砖”的任务，星辰也紧随其后他选择的是小松鼠家的“地砖”样式图，然后他们各自拼搭，等我再次回来时他们都已经完成了挑战，正洋这一次选择了小狮子家的“地砖”样式图，星辰选择的是正洋刚才拼过的小鹿家。不一会星辰就拼搭好了，而正洋却迟迟没有拼好，星辰又选择了小象家的“地砖”样式图，可是他怎么拼都拼不好，最后他放弃了拼搭去了科学区，而一直到收玩具正洋始终还在尝试挑战，虽然最后他还是没有挑战成功。
分析：
在区角游戏结束我们进行用力活时我出示了他们今天尝试拼搭“地砖”图。首先从这一次两个小朋友的表现可以看出，星辰对于超出自己能力的挑战没有信心完成，而正洋对于有难度的挑战始终坚持完成任务，至始至终都表现出了他耐心坚持和不畏困难的优良品质。
其次从正洋的坚持和星辰的退却可以看出《百变积木》这次的改进对于小班年
龄段的幼儿来说是具有一定难度挑战性的，同时也可以充分发展幼儿的动手和思维能力。
调整：1.材料上
在积木的第三面增加图样，格式为四分之一的彩色图样。2.玩法上
鼓励幼儿结合积木三面的图样进行“地砖”拼搭，创设更多“地砖”图。并请他们自己来说说为什么这样拼，最后我们得出的结果，他们所有的创新“地砖”图都是按下有规律的拼搭完成。
三、 