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《亡羊补牢》公开课教学设计

发布时间：2020-06-14 18:25:15 来源：文档文库

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《亡羊补牢》教学设计

教学目标：

1、学会本课生字新词，注意多音字“圈”及“窟窿”、“街坊”、“结结实实”等字的读音。

2、了解《亡羊补牢》这则寓言故事的内容，体会故事蕴含的道理。

3、朗读课文，用自己的话把这则寓言故事讲下来。

教学重、难点：

1、了解《亡羊补牢》这则寓言故事的内容，体会故事蕴含的道理。

2、用自己的话把这则寓言故事讲下来。

教学过程：

一、激趣导入。

同学们学过寓言吗寓言故事，就是包含了道理的故事，今天我们再来学习一则新的寓言故事。 [板书：亡羊补牢] 齐读课题--《亡羊补牢》。

二、初读课文，理解题目意思，学习生字。

1、“亡羊补牢”这个词是什么意思呢我们先来解解“亡”和“牢”的意思。出示“黄泡泡”，我们先来看看学习小伙伴是怎么学懂的。

2、要求学生依据课文内容解词。板书：丢失羊圈

3、处理“圈”这个多音字。

4、小结：我们关注了“黄泡泡”的提示，又掌握了一种理解词语的方法：查字典，再联系课文内容，就能找到词语更准确的意思了。

5、明确题目“亡羊补牢”的意思。

6、检查读书情况，要求：读准字音、读通句子。

三、细读课文，理解寓意。

（一）自由读课文，了解课文大意。

师：谁能用简洁的语言说说《亡羊补牢》讲了一件什么事

养羊人第一次丢羊后，不听街坊的劝告，第二天又丢了羊。他后悔没有听街坊劝告，赶紧把羊圈修好，从此，再也没有丢羊。

（提示，第一次丢羊---第二次丢羊---最后---表扬能用简洁语言概括的同学，对说得比较详细的同学要加以引导） [师适机板书：第一次不补第二次修补]

（二）关注句式，读懂养羊人第一次丢羊的原因。

1、了解故事起因，指读起因部分。

我们已经知道养羊人一共丢了两次羊，那让我们回到课文去仔细读读文章，寻找他丢羊的原因。

2、了解句式，引导学生关注段落结构。

养羊人养了好几只羊，一天早上发现少了一只，为什么少了一只呢请用“因为……所以……”的句式说说。这一次书中没有用这个句式说明原因和结果，而是用了“原来”一词引出了原因，读的时候要把原因清清楚楚告诉大家。自己读读，再指名读。

（三）揣摩人物内心，分角色朗读人物对话。

1、师：请大家快速浏览1-3自然段。说说第一次丢羊后，养羊人的表现。

（---他说：羊已经丢了，还修羊圈干什么呢）

你读出了什么（养羊人毫不在乎）

养羊人有那么多羊，只丢了一只羊，他当然不在乎，而他的好街坊却着急了。他劝告他说---（赶快把羊圈修一修，堵上那个窟窿吧。）

你能来当一当这个好心的邻居吗，来劝一劝这个养羊人。

（请几个同学读，指导朗读。分角色读对话，注意语气。）

2、分别指两到三组读，在读中老师适时点拨，使学生明确：街坊看到和想到的都是羊圈里还没有丢的那些羊，所以是着急的。而养羊人只看到、想到的是已经丢了的那只羊，所以不着急也无所谓。

3、小结：在修羊圈这件事上，街坊看到的是羊圈里没丢的那些羊，所以心里很着急，想的是要赶快修羊圈、堵窟窿。（齐读街坊说的话）而养羊人看到的是那只丢了的羊，想的是已经丢了，所以不接受街坊的劝告，（板书：不接受）不补羊圈。（齐读养羊人说的话）看来，面对同样的事情，看问题、想问题的角度不同，对待事情的态度、想法、做法也就不同了。

（四）读懂养羊人第二次丢羊的原因，理解寓意。

1、谁来通过读书告诉我们养羊人不听劝告的结果。让我们学习课文自然段，去那里寻找答案。（狼再次把羊给叼走了。丢羊人损失又大了一次。）

2、出示：原来狼又从窟窿钻进去，把羊叼走了。课文再次用“原来”一词引出再次丢养的原因及不补羊圈的后果。板书：做错事

3、为什么狼有第二次机会钻进羊圈（养羊人不听劝告，不修补羊圈，狼才会再次进来。）

4、养羊人还会丢第三次羊吗（不会，他把羊圈修得结结实实的。从此，他的羊再也没丢过。）

丢了两次羊，养羊人的表现呢（板书：后悔）读书上的句子。

理解“后悔”一词，读懂养羊人“悔”的是什么。板书：不该不接受

讨论：现在补牢迟吗（不迟，因为他的羊以后再也没丢过。）

5、揭示寓意：由此可见，像养羊人这样犯了错误，只要（），就（）。

通过养羊人这个故事，你们知道了一个什么道理

（一个人做错了事，只要肯接受意见，认真改正，并不算晚。）

四、观察插图，练讲故事。