冀教版四年级语文下册教案
11 锁不住的心
教学目标:
（一）知识与能力:
1．正确认读本课2个生字，学会书写5个生字。
2．有感情地朗读诗歌。
（二）过程与方法:
1．联系学生生活实际，激发学生联想，体会诗歌中孩子的苦恼。
2．引用名家名言或名人事例来帮助学生说明向生活学习、向自然学习的必要。
3．交流体会，帮助学生理解文章主要内容。
（三）情感态度和价值观:
1．朗读诗歌，透过语言文字，体会孩子渴望到大自然中去自由自在玩耍、体验、获取知识的迫切心情。
2．结合自己的学习、生活实际，理解诗歌中孩子的感情，并尝试着和自己的父母沟通、交流。
教学重、难点:理解诗歌中孩子的感情，并尝试着和自己的父母沟通、交流。（突破方法:联系生活实际与文中孩子产生共鸣，并引导学生像文中的孩子一样给父母写信，交流自己的想法。）
课前准备:
学生准备:预习课文，自学生字，遇到不懂的记下来。
教师准备:生字卡片，钢琴曲磁带，录音机。
教学时间:2课时
教学过程:
第一课时
第二课时
我渴望自由
每天，我都在幻想着自由，我幻想着我正在一望无垠的草原上奔跑，不会有人打扰我，只有动物们是我的好伙伴。无聊时，我仰身躺在草原上，看着一望无际的湛蓝的天空，心情无比舒畅。但这些都只是幻想。
早上起来，眼前是几朵棉花糖，定睛一看，是几朵云。我的目光追随着它们，想随它们一同飘走，想知道它们的目的地在哪里。可它们是横着走的，不一会便消失在了我眼前。我跳下床，急忙去寻找，可映入眼帘的却是一排排小区居民楼。那批云彩早已消失得无影无棕了。“唉呀，我要是云该多好，自由自在。看遍人间的风风雨雨。”我自言自语。
我渴望自由，就像一只鹰拥有万里天空却无法在其中翱翔；就像落在井里的青蛙，想跳出去，却永远也跳不上去；就像关在笼子里的鸟儿，怎么飞也飞不出去。
天天的忙碌，已经取代了惬意，使我渐渐忘却了惬意。也许是我经常看风景图片，每天周六早晨，睁开眼便是天空，我自然而然就想起了山峦的连绵不断，心中萌生出了一丝丝惬意与舒畅。可窗户的空间是有限的，我的目光扫到了窗台，惬意与舒畅顿时没了。紧接着，我匆匆忙忙地穿衣，上课外班去了。
我想起了曹文轩叔叔的话:“每一个时代的人，都有每一个时代的人的痛苦，痛苦决不是今天的少年才有的。少年时，就有一种好痛苦的风度，长大时才可能是一个强者。”
是呀，痛苦算什么呢，有了痛苦才有了渴望自由，才会有自由的那一天。
（一）看拼音，写词语。
qīng wā chí tang zhǎn chì zhěn jīn
( ）( ）( ）( )
（二）照样子，写词语。
例:老老实实（aabb）
（ ）（ ）（ ）（ ）
例:跳来跳去（abac）
（ ）（ ）（ ）（ ）
（三）指出下列句子运用的修辞方法。
1．绿纸片就是我的青蛙，池塘就是装满水的脸盆。（ ）
2．我的桌椅就是大山，课本上的字就是羊群。（ ）
3．世界也是一本书。（ ）
（四）你想对文中的妈妈说些什么？
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