中一班语言活动：风儿在哪里
活动目标：
1、感受了解风的自由，感受诗歌的美。
2、激起编诗歌的愿望，尝试使用诗歌的语言来进行创编。
活动准备：
1、知识经验准备：与风有关的生活经验; 有着仿编的简单经验。
2、物质准备：(1)录像带； (2) 背景图； (3)花朵、风筝 、红旗、扇子等
活动过程：
（一）情境引入风的主题
1、引导语：今天的给小朋友们带来了一位神秘嘉宾，小朋友们是看不见的，要闭上眼睛等我说张开眼睛的时候才能张开,不然就没感觉了。
2、教师在幼儿脸上扇风，让幼儿感受风。
提问：（1）是谁来了
（2）风轻轻地吹到你的脸上有什么感觉？
（二）观看有关风的录像
我们一起来看看录像里的风给大自然带来了什么？
提问：（1）你看到了什么？
（2）风让云/花/叶子怎么样了？
小结：风真神奇呀，它会和这么多东西交朋友，那风儿在哪里呢？我今天给小朋友们带来了一首诗歌，叫做《风儿在哪里》，我们一起听听看诗歌里风儿都和谁做了游戏。
（三）欣赏诗歌
1、教师慢速有感情地朗读诗歌
提问：（1）风儿和谁交朋友了？
（2）它们是怎么交朋友的呢？
2、教师结合挂图有感情的朗读诗歌（2~3次）
提问：（1）风儿来的时候花怎么样？
（2）为什么是轻轻的？
（四）幼儿学念诗歌进行表演
1、游戏加深对句型的理解（2~3次）
结论：花儿/红旗和风筝都很想和风儿一起玩游戏，我们也一起来玩这个游戏吧。老师来问：风儿在哪里？你们来回答。（结合动作）
2、幼儿表演（2~3组）
引导语：我看到小朋友们都表演的很好，那现在请三位小朋友上来玩这个游戏吧。
（五）幼儿仿编诗歌
1、结合挂图引导幼儿仿编
引导语：小朋友们看看除了花儿/红旗和风筝，图里还有谁想和风儿一起玩要做游戏呢？
提问：（1）风轻轻吹过白云的时候会怎么样？
（2）那我们想把白云到诗歌里和风儿一起玩，开始我们要先问白云？白云会说什么呢？
2、图里还有许多的东西，他们都到诗歌里和风儿一起玩耍，那我们就像刚才一样把他们编到很美的诗歌里吧。每一位小朋友选一样东西和你身边的小朋友说一说。
3、幼儿自由论述，教师巡回指导。
（六）幼儿用画的形式反应内心感受。
引导语：小朋友们觉得还有什么想和风一起玩，就可以把它画下来，然后也把它请到我们很美的诗歌里，待会儿跟老师说一说。
附：儿歌《风儿在哪里》
风儿在那里，
花儿说：当我轻轻跳舞的时候，风儿正从我的身边走过；
风儿在那里，
红旗说：当我轻轻飘扬的时候，风儿是我的好朋友；
风儿在那里，
风筝说：当我轻轻往上飞的时候，风儿和我一起玩耍。
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