中考语文现代文阅读专题
------如何运用修辞赏析句子
教学目标：
1、复习修辞手法
2、从修辞角度赏析句子
教学重点：
1、判断修辞手法
2、赏析句子基本格式
教学难点：
1、学习赏析句子的基本格式
(一) 导入:
我们开学第一课就讲过，语文有5个趣，其中有一个趣味叫做意趣。就是我们在阅读书籍、观看电影等的过程中，获得的语言带给我们的乐趣。
（一）、常见的题型：
1、对句中加点词语的赏析。
2、富有哲理性句子的赏析。
3、请找出文中你认为最精彩的句子并加以赏析。（找句子的时候要注意，找一些运用了修辞手法的，或者运用了写作手法，或者是一些特殊句式，结构上起一定作用的句子，也可以是人物描写和景物描写的句子）
1、常见的修辞方法的作用
比喻、拟人：语言生动、形象。
夸张：突出……增强幽默或讽刺意味。
排比：增强语言表达的音乐美或节奏感、增强语势。
设问、反问：自问自答，启发思考，加重语气，起强调作用，强调了……
对偶：句式整齐，对仗工整，互相映衬，读起来朗朗上口。
反语：增加讽刺意味，使表达更深刻，更有力度。
对比:形成强烈反差，加深读者的印象，突出文章的中心。
引用：使内容更真实、准确、深刻精密。
借代:用相关的事物代替所要表达的事物。
二）、修辞赏析一般的方法：
⑴判断采用什么修辞手法。
⑵写出该修辞手法的一般作用。……写出了……（内容）
⑶找出表达效果：表现了/赞美了/强调了什么……
例如：油蛉在这里低唱，蟋蟀们在这里弹琴。（ 《从百草园到三味书屋》 ）
这句话运用了拟人的修辞手法，把油蛉和蟋蟀们人格化，“低唱”、“弹琴”生动形象地写出了油蛉和蟋蟀叫声动听，写出了百草园充满生机，有无限乐趣。表现作者儿童时代对自然的热爱，对知识的追求，以及天真、幼稚、欢乐的心理。
明确：景、物的特点；修辞手法；写作方法；思想感情。
问：那么我们知道了赏析的角度，切入点，接下来就是要学以致用，大家再试着回忆一下，我们应该怎么进行归纳，做到规范答题呢？
（明确：运用 的修辞手法， 地写出了（突出了） 的特点（形象、作用等），表达了（表现了）作者 的思想感情（内容、心理、形象等。）
(二) 讨论分析，回答问题（讨论法、谈话法、讲授法）
到现在我们回过头来看一下，我们通过回忆了济南的冬天的印象是“美”的，我们又学习了文章句子赏析的方法。接下来就是做到学以致用。老师给大家设几道关卡，看看大家能否成功闯关。
我们一起看到课文的第4自然段，一起读一遍课文。（齐读有利于集中学生的注意力，使其思维的集中性加强）
通过我们读了这一自然段，我们可以知道，这一自然段一共有6句话。那么我们现在就分配闯关任务，第一大组的同学负责1、2句，第二大组的同学负责3、4句，第三大组的同学负责5、6句，然后进行5分钟的讨论。前三分钟讨论分析，后两分钟分归纳总结，将你们讨论的结果写在纸条上，才能做到在回答的时候清晰明了。（这样设计，有利于培养小组合作的积极态度，也能通过交流讨论，使每一位学生都能做到取长补短，使自己的答题更加系统，完善。）
1. 最秒的是下点小雪呀。
明确：:运用了铺垫的表现手法，“妙”字可谓点睛之笔,只一字点出下文主题,总起本段,表现了作者对济南冬天的喜爱之情,生动形象,具有感染力。
2. 看吧，山上的矮松越发的青黑，树尖上顶着一髻儿白花，好像日本看护妇。
明确：运用了比喻的修辞手法，把“树”比作“日本的看护妇”、生动形象地写出了雪后矮松的秀美形态，表达了作者对雪后山景的喜爱和赞美之情。
3. 山尖全白了，给蓝天镶上一道银边。
明确：本句用了拟人的手法，“镶”字用的很妙，作者赋予山尖白雪灵巧的双手，生动形象地描绘出了白色的山尖连接着蓝天，就像是一道银边围在蓝天边缘的秀美景观。作者将一个具有鲜明色彩层次的画面呈现在读者的眼前，涂画出一幅栩栩如生的济南秀气小山的雪景，表达了作者对济南的喜爱之情。
4. 山坡上，有的地方雪厚点，有的地方草色还露着；这样，一道儿白，一道儿暗黄，给
山们穿上一件带水纹的花衣；看着看着，这件花衣好像被风儿吹动，叫你希望看见一点更美的山的肌肤。
明确：
本句运用了比喻和拟人的修辞方法，运用了比喻的修辞手法，生动形象的突出了山的秀美；同时又运用了拟人的修辞手法，使雪后的济南的人格化，更加生动形象地写出了山的秀美可爱，整句话表达了作者对雪后小山的喜爱和赞美之情。（本句子当中运用了多种修辞手法，适当的扩展，让学生回忆课文《春》当中“红的像火，粉的像霞，白的像雪”的例句，去进行分析探讨。）
5. 等到快日落的时候，微黄的阳光斜射在山腰上，那点薄雪好像忽然害了羞，微微露出
点粉色。
明确：
运用了拟人的修辞手法，生动形象地把夕阳斜照下粉色的薄雪比拟为害羞的少女，突出了雪色的娇美和小山的秀丽把本来没有生命的、静止的雪写得活灵活现，呼之欲出，表达了作者对雪地喜爱和赞美之情。
6. 就是下小雪吧，济南是受不住大雪的，那些小山太秀气！
明确：
运用了拟人的修辞手法，生动形象地写出了小山的玲珑小巧，表达了作者对济南的喜爱
之情。
（通过对文章的句子分析训练，让学生学会系统分析句子，形成系统的答题思路。）
1（四） 课堂小结：
1. 句子赏析的角度（切入点）：景、物的特点；修辞手法；写作方法；思想感情。
2. 句子赏析的答题格式：运用 的手法， 地写出了（突出
了） 的特点（形象、作用等），表达了（表现了）作者 的思想感情（内容、心理、形象等）。
(五) 课堂检测
选取文章其它段落中的优美句子进行赏析。
1. 一个老城，有山有水，全在天底下晒着阳光，暖和安适地睡着，只等春风来把它们唤醒，这是不是个理想的境界？
明确：运用了拟人的修辞手法，烘托出了济南冬天的温睛、舒适的特点，表达了作者对济南冬天的喜爱和赞美之情。
2. “这 一圈小山在冬天特别可爱，好像是把济南放在一个小摇篮里，它们安静不动地
低声地说:“你们放心吧，这儿准保暧和。”
明确：运用比喻的修辞手法，形象生动的写出了这一圈小山的地理特点，突出了这圈小山的可爱、亲切 ，给人一种温暖的感觉 ；同时又运用了拟人的修辞手法，写出了山的秀气，温晴的特点，表达了作者对山的喜爱和赞美之情。
3. 古老的济南，城内那么狭窄，城外又那么宽敞，山坡上卧着些小村庄，小树庄的房顶
上卧着点雪，对，这是张小水墨画，或者是唐代的名手画的吧。
明确：运用了拟人的修辞的手法，生动了传神了写出了村庄和雪的情态，渲染了一种安适平静的气氛；同时又运用了比喻的修辞手法，将济南比作水墨画，表达了作者对济南的冬天的喜爱和赞美之情。
4. 水藻真绿，把终年贮蓄的绿色全拿出来了。天儿越晴，水藻越绿，就凭这些绿的精神，
水也不忍得冰上；况且那长枝的垂柳还要在水里照个影儿呢。
明确：运用了拟人的修辞手法，使水藻、水和垂柳人格化生动形象地写出了水藻、水和垂柳的楚楚可爱。虽没直接写天气暖和，却让人感受到了温暖，传神之妙，表达了作者对其的赞美之情。
5. 看吧，由澄清的河水慢慢往上看吧，空中，半空中，天上，自上而下全是那么清亮，那
么蓝汪汪的，整个的是块空灵的蓝水晶。
明确：运用了比喻的修辞手法，生动形象地把河水比作蓝水晶，突出了河水的清亮，表达了作者对济南冬天的喜爱和赞美之情。
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